在數字經濟重塑產業格局的背景下，新一代信息技術人才結構性短缺成為制約新質生產力發展的關鍵瓶頸。四川長江職業學院主動對接國家"深化現代職業教育體系建設改革"戰略，錨定新一代信息技術產業需求，創新構建"四鏈融通"育人體系。通過政行企校四方聯動機制，將企業技術標準轉化為教學標準，形成"產崗課賽證"融通的模塊化課程體系，實現教育供給與產業需求的動態校準。學校以真實生產項目為載體推進課堂革命，構建"崗課賽證"綜合育人模式，著力培養兼具數字工匠精神、復合技術能力和創新思維的應用型人才，為成渝數字經濟走廊建設提供精準人才支撐。
以產定崗：瞄準產業缺口，重構人培新邏輯
四川長江職業學院緊抓區域產業布局，聚焦5G、人工智能、大數據、云計算、物聯網、網絡安全等新一代信息技術領域，聯合華為、航天信息、四川準達、中科創達等50余家企業，對成渝地區新一代信息技術產業鏈、崗位鏈進行深度調研，梳理出AI+大數據開發、機器人應用工程師、移動通信工程師、云網工程師、信創信息系統運維現場工程師、網絡安全與運維等新一代信息技術緊缺崗位，并明確每類崗位技能標準、職業素養要求及技術迭代方向，形成產業人才需求圖譜。
以產業需求為導向，學院將原有專業進行組合，實施以產定崗，設置人才培養崗位。依據崗位技能要求，校企聯合共同制定人才培養方案，重構課程體系，將企業真實項目轉換為教學資源庫，校企雙方協同育人。同時，依托產業大數據平臺，建立動態需求監測機制，實時跟蹤技術趨勢與崗位需求變化，定期更新人才培養方案。此外，學校與企業共建海渡機器人產業學院，企業工程師深度參與課程開發、項目教學，確保教學內容、教學環境與生產實踐“零時差”，實現“入學即入行、實習即上崗、畢業即就業”。
以崗施教：崗課賽證融通，重塑教學新生態
學校圍繞培養崗位，推行“崗課賽證”融通模式，構建“雙鏈四層”產教融合課程體系，實施“校內雙師+企業導師+職業素養教師”三師協同模塊化教學，重塑教學模式。一是崗課融通，深入分析產業鏈、崗位鏈，梳理崗位技能，按“崗位基礎能力+崗位核心能力+崗位素養能力+崗位創新能力”四個維度，重建課程體系，實現崗課對接。二是崗賽聯動，梳理崗位技能大賽，將競賽標準、競賽內容與崗位技能對接，以賽促學、以賽促技，提升學生崗位實戰能力；三是崗證結合，對接崗位證書標準，開展針對性培訓，確保學生畢業時具備行業認可資質。學院還注重學生綜合素質培養，開設職業素養課程，涵蓋溝通協作、創新思維、職業道德等內容，全面提升學生職業素養。定期舉辦職業規劃講座、企業參觀等活動，增強學生職業認知。
崗位成才：師生雙向成長，培育產業新尖兵
企業開放新一代信息技術產業現場資源，接收雙師型教師參與輪崗實踐，使其精準把握產業崗位圖譜、能力標準及職業發展動態；同步引聘企業工程師駐校開展職業教育能力提升訓練，通過教學方法培訓與課程開發指導，推動產業經驗向教學能力轉化。校企共建“崗位能力模型轉化中心”，將行業標準分解為可實施的教學模塊，實現產業需求與育人目標精準對接。實施“企業導師+校內雙師+技能大師”協同機制，將企業真實生產項目轉化為遞進式教學載體，聯合指導學生完成需求分析、方案設計、項目實施全流程，使學習過程與工作流程深度耦合，實現“真項目、真崗位、真角色、真氛圍”。學生們在“崗位認知-崗位跟學-崗位試煉”三階段實踐中，通過在學校與企業之間交替實戰操作，逐步提升自己技能。
通過“人才共育、資源共建、成果共享”可持續發展機制，建“教師專業成長、學生崗位成才、企業技術升級”的增值循環。教師通過產業浸潤提升雙師素質，反哺教育教學改革；學生在真實項目交付中形成崗位勝任力，達成“入學即入行、實習即上崗、畢業即就業”的培養目標；企業同步獲得定制化人才輸送與技術創新支持。最終實現“教育鏈對接產業鏈、人才鏈支撐創新鏈”的協同發展目標，真正彰顯職業教育“教學相長、產教共榮”時代價值，持續為新一代信息技術產業輸送高素質技術技能新銳力量。
成果成效：人才培養質量全面提升，推廣應用效果顯著
自實施改革以來，四川長江職業學院為新一代信息技術產業輸送了近3000名畢業生。學生就業率穩步提升，近三年畢業生崗位就業對口率達92.38%，企業用人單位滿意度達100%，學生綜合素質顯著提高，受到企業、社會“雙認可”。近三年學生基于崗位職業技能大賽獲獎100余項，其中包括國際大學生創新創業大賽省級金獎1項、銀獎2項、銅獎4項，助力學生技能全面提升。在證書獲取方面，學生基礎技能證書獲證率達90%，崗位核心技能獲證率83%，其它技能證書獲證率72%。學生就業率、對口率、月均收入等指標領先全省同類院校；各專業招生錄取人數領先；15名畢業生獲榮獲省級“技術技能之星”、“技術能手”、“綜合素質A級”等榮譽稱號。
本成果模式和育人機制已在本校各二級學院作為標桿示范，在成都職業技術學院、四川郵電職業技術學院、河北軟件職業技術學院、河南機電職業學院等省內外多個職業院校得到推廣應用，成為職業教育改革典范。同時，基于成果，成功舉辦省級交流會2次，開展校級研討會、工作坊和培訓班等累計100余次，在2024全球中文聯盟大會、成渝地區雙城經濟圈校企協同育人對接會、中國教育技術協會發展與應用大會暨成果展覽會等作主題報告進行成果分享，將項目成功經驗分享給更多職業院校、學會機構、行企單位等，促進教育模式創新和教學方法改進。此外，智能工程學院還與越南職業教育機構建立合作關系開發國際職業標準、與長安汽車股份有限公司和外方院校，申報獲批職教出海品牌項目“五洲學苑-長安工坊”，就“中文+新汽車”技能人才開展聯合培養，探索國際合作、教隨產出的新途徑，提升了成果的國際影響力。
