在往昔歲月里，“一技在手，吃遍天下”的觀念深入人心，致使不少職業院校在制定人才培養方案時，將重心片面地置于提升學生的專業技能上，以幫助學生獲得“一技之長”為首要目標。然而，隨著時代的車輪滾滾向前，社會經濟飛速發展，這種單一的培養模式逐漸顯露出其局限性，已難以契合企業對人才的多元化需求。在當今新時代職業教育的大背景之下，用人單位對職校畢業生提出了更為嚴苛的要求，個人專業技能固然至關重要，但工匠精神以及思想道德品質的重要性亦日益凸顯，已被提升至與專業技能同等關鍵的地位。
廣州市紡織服裝職業學校，這所創立于1958年的中職學校，以其鮮明的藝術特色在職業教育領域獨樹一幟。學校始終堅守“弘美育人”的創新模式，致力于將德育與美育深度融合，打破傳統價值觀教育僅停留在理論層面的局限，而是通過開展豐富多樣、精彩紛呈的實踐活動，讓價值觀教育如春風化雨般滋潤學生的心田，落地生根發芽，全力培養德藝雙馨的新時代工匠。
“閉環式”育人，德育與專業技能并重
廣州紡校積極探索創新，深度挖掘社會主義核心價值觀內涵，并將其巧妙地融入課程體系和校園文化的建設之中。在課程設置方面，學校以思政課為引領，充分發揮其主導作用，扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，讓學生在理論學習中筑牢思想根基。同時，常態化開展“五老”課堂，邀請經驗豐富、德高望重的老同志到校授課，他們以親身經歷和深厚的人生閱歷，為學生們講述過去的故事，傳遞寶貴的精神財富，使學生在日常學習中潛移默化地受到思想的熏陶和感染。此外，學校還善于把握開學第一課、升旗儀式、入團儀式、畢業典禮等重要契機，精心組織，認真備課，講好中職學生思政課，讓思政教育融入學生學習生活的各個重要節點。不僅如此，學校還著力打造德智體美勞全面培養的教育體系，注重各學科之間的協同合作，使思政教育與其他公共課、基礎課、專業課、實習實訓等課程同向同行，形成強大的育人合力，努力培養思想端正、專業扎實、業務創新的高素質技術技能型人才。
在校園文化建設方面，廣州紡校大膽創新，積極推出“文化育人”模式，通過文化浸潤、文化體驗和文化傳承等多種形式，精心構建起從新生訓練營到畢業啟程禮的“閉環式”協同文化育人體系，確保每一位學生都能深度參與其中，形成多層發散、交互融合的文化“同心圓”。學校積極開展以中共黨史為重點的“四史”教育、理想信念教育和社會主義核心價值觀教育，通過舉辦專題講座、主題展覽、紅色文化節等活動，讓學生在濃厚的文化氛圍中，深刻領悟歷史的厚重與責任，堅定理想信念，樹立正確的價值觀，全力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
多元化載體，培育德藝雙馨新時代工匠
廣州紡校充分發揮已開設的40多個學生社團的獨特作用，積極組織各類豐富多彩、形式多樣的社團活動，讓學生社團成為學生思想政治教育的重要陣地和生動載體。例如，國學社通過舉辦經典誦讀、詩詞大會等活動，傳承中華優秀傳統文化；茶藝社的同學們則在優雅的茶藝表演中，展現傳統文化的魅力；模特隊的精彩走秀，不僅展示了時尚之美，更培養了學生的自信和氣質；匠心創意社則鼓勵學生發揮創意，動手實踐，培養創新精神和工匠精神。此外，籃球賽、舞蹈比賽、“強國好聲音”歌唱比賽等賽事也精彩紛呈，既營造了傳承中華優秀傳統文化的濃厚氛圍，又極大地活躍了校園文化氣氛，引導學生在參與活動的過程中，養成合作、分享、進取等良好品質，有效培育了學生的職業道德和職業精神。
同時，學校精心構建了以志愿服務、勞動實踐、實踐教學等為多元化載體的實踐育人體系，努力搭建起學校與社會、工作、學生之間的溝通橋梁，引導學生樹立適應社會需求的價值取向。目前，該校學生在志愿者協會的注冊人數已超過1100人，累計志愿時長達到20880小時以上。兩校區分別依托海珠區青年志愿者協會、花都區赤坭鎮青年志愿者協會作為屬地管理機構，定期組織開展各類校園內外的實踐性志愿服務活動。如職業技能進社區志愿品牌活動，學生們將自己所學的專業技能帶到社區，為居民提供服裝修改、手工制作等服務；“編織愛心”關愛老人送福袋活動，學生們用自己的雙手編織溫暖，傳遞愛心；軍區老人過生日活動，讓學生們學會關愛他人，懂得感恩；“小手拉大手”垃圾分類進社區活動，增強了學生的環保意識和社會責任感；整理公共區域共享單車活動，培養了學生的社會公德和團隊協作精神。這些活動充分展現了紡校志愿者工作的技能特色和精神風貌。
學生參加課外實踐——深入社區參加活動
此外，廣州紡校還積極探索勞動教育新模式，不僅將勞動教育納入各大專業人才培養方案，作為重要的教學內容，還廣泛開展形式多樣、富有特色的勞動教育實踐活動?；ǘ夹^的學生積極參與開荒打造種植園、“智慧林”等活動，在辛勤的勞動中，體驗收獲的喜悅，培養艱苦奮斗的精神。同時，學生們還積極參與學生返校、禮儀周、勞動周、全員核酸、垃圾分類、綠色環保等各項工作，在實踐中培養學生的勞動教育職業素養，讓學生明白勞動的價值和意義，養成熱愛勞動的好習慣。
學生參加課外實踐——勞動教育活動
學校、家庭、社會三位一體協同育人
為實現更為卓越的協同育人效果，廣州紡校精心構建了學校、家庭、社會三位一體的協同育人模式，全方位強化家校溝通，深化職業技能與家庭教育的有機融合，攜手共同培育具備專業技能和綜合素養的技術技能人才。
在學校方面，學校的師資隊伍可謂人才濟濟，匯聚了眾多行業精英和企業家代表。他們不僅擁有扎實的專業知識，還具備豐富的行業經驗和敏銳的前沿技術洞察力。他們將這些寶貴的財富帶入課堂，通過生動有趣的實踐教學和富有成效的產教融合項目，為學生創造真實的職業環境體驗，讓學生在校園里就能提前感受職場氛圍，了解行業動態。廣州紡校高度重視職教師資的專業成長，積極參與廣州市第一批家庭教育名師工作室建設，并憑借自身的實力和努力，成功申報主持建設廣州市第二批家庭教育名師工作室。學校定期組織專業培訓和教研活動，為教師們提供學習交流的平臺，不斷更新教育理念和教學方法，確保師資隊伍的持續發展和專業領先，為培養高素質的人才提供了堅實的師資保障。
“家校社”協同育人進社區活動
在家庭方面，學校建立了多元家庭教育體系和三級家長委員會體系，廣納賢才，邀請專家學者和優秀家長共同參與，形成專兼職相結合的教育團隊，使家長能夠深度融入學校管理。同時，通過舉辦職業體驗日和校園開放日等活動，為家長提供了深入了解孩子專業學習情況的機會，讓家長親身感受孩子在學校的成長和進步，進一步強化家校之間的溝通與合作，攜手培養具備實戰技能的職教學子。家長委員會中不乏各行業的精英和企業家代表，他們積極為學生提供行業前沿信息和職業發展指導，分享自己的成功經驗和人生感悟，為學生的職業規劃提供了寶貴的第一手資料，幫助學生更好地明確自己的職業方向和目標。
在社會資源方面，學校積極拓展對外合作，與企業建立了緊密的合作關系。例如，與互太（番禺）紡織印染有限公司共建人才培養聯盟，成立訂單班，推進企業新型學徒制，為學生提供了直接的就業渠道和實踐機會。依托廣州市時尚藝術設計職業教育集團，積極探索實施校企合作、協同共育，整合各方資源，實現優勢互補，為學生提供了更廣闊的發展空間和更多的實踐平臺。此外，學校還充分利用廣東時裝周、大學生時裝周、廣東非遺時尚之夜等活動，以及國際時尚發布中心、博物館、媒體港等豐富的社會資源，為學生搭建展示才華的舞臺，讓學生在實踐中鍛煉自己，提升自己的綜合素質和專業能力。同時，學校還充分發揮社區優勢，將課堂延伸到社區，利用社區周邊的紅色教育和國防教育基地資源，開展專題講座、實踐活動，讓學生在社區中接受教育，增強社會責任感，形成校社共育的良好局面。
產教融合碩果累累，企業滿意度100%
學校教育始終緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這三個關鍵問題展開深入思考和積極實踐，從學生的優勢發展與終身發展的美好愿景出發，結合職業技術技能人才的專業能力需求，將立德樹人這一根本任務貫穿于教育教學的各個環節，致力于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
通過“校家社”協同育人體系的有效運行，廣州紡校在立德樹人方面取得了令人矚目的顯著成效。一方面，學生的綜合素質和專業技能得到了大幅提升，在學校的精心培養和學生的自身努力下，學校各專業學生在校、市、省、全國乃至行業賽中屢獲佳績，充分展現了學生的專業成長和實踐能力。另一方面，學校與企業深度合作，共建人才培養聯盟，積極培育新時代能工巧匠。借助產教融合項目，學生在真實的工作環境中學習鍛煉，實現了學校教育與企業需求的無縫對接，為行業培養和輸送了大量具備實戰技能的優秀技能人才。
據統計，近兩年，廣州紡校學生實習后轉為單位正式員工的比率穩定在95%左右。2023年，學校15個專業中，轉正率高達100%的專業有8個。學生對自身工作創新應變能力的滿意度為100%，用人單位對學校畢業生的綜合滿意度也高達100%。2024年底，廣州市教育局公布的第三批校家社協同育人示范校名單中，廣州紡校赫然在列。這一殊榮不僅是對學校在校家社協同育人領域實踐成果的高度肯定，更是對學校長期以來致力于職業教育與社會資源深度融合的充分認可，彰顯了廣州紡校在職業教育領域的卓越成就和獨特魅力。（撰稿 王哲； 圖片來源于學校）
