12月7日，長三角職業教育學（協）會首屆聯合學術年會在江蘇理工學院舉辦。此次學術年會以“教育強國建設背景下職業教育的擔當與作為”為主題，由江蘇省職業技術教育學會、上海市職業教育協會、浙江省成人教育與職業教育協會、安徽省職業與成人教育學會聯合主辦，江蘇理工學院、江蘇省職教學會職業教育理論研究工作委員會、江蘇省職業技術教育科學研究中心、蘇錫常都市圈職業教育研究所以及東軟集團股份有限公司協辦。江蘇省政協教衛體委員會分黨組書記、主任葛道凱，江蘇省教育廳副廳長、一級巡視員、江蘇省職業技術教育學會會長曹玉梅，江蘇省常州市政協副主席、常州市教育局局長完利梅，江蘇省職業技術教育學會常務副會長尹偉民，江蘇理工學院黨委書記、江蘇省職業技術教育學會副會長崔景貴，安徽省職業與成人教育學會會長李興旺，上海市職業教育協會副會長兼秘書長朱桃福，上海市材料工程學校黨委書記、上海市職業教育協會副會長、中職分會會長金怡，江蘇省職業技術教育學會秘書長李振陸，安徽省職業與成人教育學會常務副會長兼秘書長孫中義，浙江省成人與職業教育協會秘書長、研究員虞江鋒，江蘇省教育廳職教處副處長李永樂，以及來自長三角地區近200名高職、中職、技工院校的領導，職教領域的專家學者，相關領域的企業代表參加活動。開幕式由尹偉民主持。
開幕式上，曹玉梅致辭。她首先代表江蘇省教育廳與省職業技術教育學會對此次活動的舉辦表示祝賀，向出席活動的各位領導和來賓表達了熱忱的歡迎。她表示，江蘇省職業教育在服務國家戰略需求、深化職普融通、產教融合等方面已取得諸多顯著成績，奮力書寫了“走在前，做示范”的時代新答卷，并肯定了四省市職教學（協）會在籌備成立長三角職業教育學會合作聯盟中所發揮的積極作用。她指出，長三角一體化發展戰略是習近平總書記親自謀劃、部署、推動的國家戰略，希望未來長三角地區能夠在深化職業教育互通融合、助力區域經濟社會發展、打造全國職業教育樣板三大方面攜手并進，并預祝本次活動取得圓滿成功。
完利梅致辭。她首先代表常州市政府、市教育局向本次學術年會的召開表示祝賀，向關心支持常州職業教育發展的領導、專家與學者表達了感謝。她表示，近年來，常州積極推動產教城一體化建設，乘城市發展之勢優職教布局、乘城市轉型之勢調專業結構、順社會發展之勢強人才培養，為區域經濟社會發展注入強大新動能。她指出，本次學術年會是在教育強國建設和職業教育主動服務國家長三角一體化發展戰略背景下召開的一次重要會議，能夠助力長三角區域職業教育高質量發展，體現倡導中國式現代化下職業教育的擔當作為。
朱桃福在致辭中表示，此次學術年會的召開意義深遠，它標志著長三角職業教育一體化發展步入新階段，進一步深化了長三角三省一市的職業教育協會的合作。他表示，在國家長三角一體化發展戰略提出的背景下，長三角地區職業教育各具特色與亮點，在適應產業發展與科技變革方面始終具有良好的合作基礎，因此更需要資源共享、深化合作、相互賦能，實現協調發展。
李興旺在致辭中介紹了安徽省職業教育的發展情況和在職業教育改革方面取得的顯著成效，闡述了安徽省職業與成人教育學會近年來發揮的積極作用。他表示，要完善學（協）會合作機制，探索聯合學術年會舉辦的多種模式，建立區域職教專家智庫與專家咨詢指導工作規則，構建職教信息化合作機制，聯合打造區域職教優質資源共享平臺。
葛道凱作題為“關于教育強國建設中職業技術教育變革走向與任務的思考”的主旨報告。他全面深刻解讀了黨的二十大報告、黨的二十屆三中全會關于深化教育綜合改革的部署與習近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神，闡述了“教育的普及化進程”“職業技術教育的高階化特征”“高等教育普及化的特征”“教育對象的代際演進”等方面的內容。他強調，新時代我國教育的主要矛盾已經轉化為教育發展的內向與社會參與教育的不充分的矛盾，要加強中等-?？?本科職業教育的銜接貫通，促進職業教育、高等教育、繼續教育的協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，實現職業教育必須現代化變革。
崔景貴、金華職業技術大學副校長陳夙、安徽工商職業學院信息工程學院院長范生萬、上海市職業教育協會數字化專業委員會副秘書長彭震東、東軟教育科技集團元宇宙研究院院長張明寶分別作“守正創新 追求卓越 奮力譜寫新時代職教教師隊伍建設新篇章”“職業教育服務新質生產力發展的探索與實踐”“讓產教融合、校企合作成為助推職業教育高質量發展的動力引擎”“數字化轉型背景下職業院校人才培養與管理創新”“元宇宙業態新質生產力：科技集群引領教育創新新范式”專題報告。
崔景貴在專題報告中指出，江蘇理工學院始終注重科研、集聚新時代職教師資培養智慧、勇于探索、貢獻“雙師型”職教教師培養經驗，積極進取、打造“雙師型”職教教師“江蘇樣本”，守正創新、開啟新時代“新職師”培養培訓的新征程。他表示，學校將大力弘揚教育家精神，繼續堅守職教師資培養培訓的初心使命，始終堅持“研究職教、服務職教、引領職教”，把定位做成地位，把底色做成特色，把態勢做成優勢，把標準做成標桿，把品質做成品牌，守正創新、追求卓越，奮力書寫助推江蘇職教現代化發展的江理工新答卷，為新時代職教教師隊伍建設和健全中國特色職教教師教育體系作出積極貢獻。
陳夙在專題報告中分析了新質生產力形成與發展的主要階段及關鍵特征，認為高層次技術技能人才供給的“主力軍”，助推原創理論、先進技術產業化的“催化劑”以及為地方政府發展新質生產力提供決策支持的“智囊團”，是當下職業教育服務新質生產力形成與發展的功能定位。他還分享了金華職業技術大學在職業教育服務新質生產力形成與發展過程中形成的實踐經驗與未來展望。
范生萬在專題報告中指出，近年來，安徽省在產教融合、校企合作方面明確了構建政、校、行、企共同參與的新模式、搭建新平臺、校企共育雙師雙能教師培養新體系、探索新路徑、健全評價新機制、出臺激勵新辦法的“六新”改革任務，并著重分享了安徽工商職業學院在愿景、資源、理念、崗課、人員、技術、標準、價值等八個維度的融合經驗。
彭震東在專題報告中指出，將數字化轉型融入職業院校的人才培養與管理創新之中有一體化、數字基座、AI智能體等三個實踐探索領域。他著重分析了利用AI大模型的整合分析，推動教學-專業-區域產業信息一體化對接進程，從而更好地實現人才培養方案的優化和個性化定制，進而推動產教融合與校企合作。
張明寶強調了發展新質生產力的重要性，詳細介紹了如何通過元宇宙技術，結合AI+XR、數字人、AIGC等前沿科技，推動教育產業的革新與發展。他表示，元宇宙業態中的創新實踐在優化產業布局、創新教學模式、賦能新形態教學資源數字化、校園數字化與創作變現、創新性賦能職業技能大賽等多個領域均具有應用價值，并提出了基于元宇宙平臺共同開展“教育命運共同體”構建的美好愿景。
本屆聯合學術年會還分別下設了職業教育數智化轉型、職業教育服務新質生產力發展、產教融合校企合作新模式、職業院校師資隊伍建設等四個分論壇，來自蘇滬浙皖四省的高職、中職的領導、專家學者分享了各自的研究思考。（圖/陳東青，大學生通訊社：周晨熙、蔣金伯、柳辰梁；文/蔣相杰 編輯/周雅倩）
