11月17日，江蘇省揚州中學技術學科（科學技術）教研日暨江蘇省揚州中學科技節英才計劃專項講座、揚州市謝曉石科技創新名師工作室研學活動成功舉辦。當天上午由揚州市科技創新名師工作室領銜教師、揚州市科普講師團講師謝曉石老師，為英才計劃學生帶來了一場主題為 “了解設計流程” 的講座。該講座是2024年揚州中學科技節活動的一部分，旨在讓學生深入理解工程設計類項目的設計流程，培養創新思維與實踐能力。
講座中，謝老師首先介紹了 STEM 教育理念，強調其將科學、技術、工程和數學有機融合的特點。通過 “小小建筑師”“流動的液體”“自封袋” 等案例，展示了 STEM 教育在課堂內外的應用。
在實踐案例環節，謝老師以南京田家炳高級中學的創意服飾設計活動為例，闡述了設計流程在實際項目中的應用。隨后，他重點介紹了尋找設計機會的方法，如活動圖法、SCAMPER 法和頭腦書寫法，并以 “刷牙” 活動和水瓶改進為例，生動演示了如何運用這些方法發現問題、尋找改進點和創新設計。
活動特別邀請到了華東師范大學生命科學學院博士生導師趙云龍教授以及江蘇省清河中學的戴樂老師，分別為中學生英才計劃后備學員和市科技創新名師工作室教師帶來了兩場極具深度與啟發意義的講座，為科技創新人才的培養以及科技教育理念的發展注入了新的活力與智慧源泉。
在面向英才計劃學生的講座中，趙云龍教授詳細介紹了中小學科技創新相關內容，涵蓋主要比賽活動、比賽流程、創新素養與綜合素質考察維度、論文評審要求等方面。針對科技創新中存在的問題，如選題及研究內容不合適、科學性欠佳、創新性不足、完整性不夠等，趙教授深入分析并提出應對策略，強調選題要符合學生認知、兼具科普性與價值，來源可多樣化，并結合眾多優秀案例，分享了項目實施的關鍵步驟。
戴樂老師開設了題為《“器?技?思” 融合的科技教育觀的形成與發展》講座。戴老師從自身實踐出發，講述了從實驗改進到創新儀器教具產生的歷程，展示了 “器” 的創新成果。在 “技” 的層面，探討技術在教育中的應用及面臨的問題，引導教師思考技術與教育的融合。提出 “思” 的重要性，強調科技創新人才培養應注重學生學習經歷，塑造多樣化大腦，推動教育理念從知識傳授向心智教育升級，實現科技教育人文價值的回歸。
三場講座分別從學生實踐和教師理念兩個角度出發，為科技教育的發展注入了新的活力，對培養科技創新人才具有重要意義。（文字：謝曉石 攝影：李昭瑩 編輯：胡有紅）
