在《我的大學我做主》里，新生第一眼看到的校長是一個顛覆他們對校長認知的校長。這位校長要么潮流時尚，腳穿AJ，要么西裝革履，優雅帥氣。李峻說，一個“潮流時尚”的校長，能快速與學生拉近距離，“至少，在潮流時尚這里，我還沒開口，我們已經建立了一種有共同話題的微妙關系。”沒有權威，沒有說教，沒有條條框框的大道理，甚至連建議都沒有，因為新生代“不聽建議”。 《我的大學我做主》只告訴你，你有很多種可能，而“可能”之所以可能實現，需要你從此刻開始，忘記自己的起點，去尊重、追尋你的每一個選擇和對應的努力?！皻g迎來到《我的大學我做主》，我是李峻老師?！?/span>
2024年9月3日，廣東嶺南職業技術學院2024級新生入學教育27場《我的大學我做主》大型報告會正式拉開帷幕。作為《我的大學我做主》的總策劃兼主講師，今年也是廣東嶺南職業技術學院黨委副書記、常務副校長李峻教授創辦主講《我的大學我做主》的第十五年?！段业拇髮W我做主》自2010年創辦以來,由李峻副校長親力打造，一直是深受歷屆新生喜愛的主題報告。15年來，《我的大學我做主》堅持每年與所有新生面對面交流，每次報告不超過400人，全體新生全覆蓋，每一位新生都能近距離與李峻面對面交流。而李峻也會在報告的最后，向所有新生公布自己的手機號碼、微信聯系方式等，所有學生有任何問題、疑惑、困難，都能第一時間找到校長。
從2010年起，很多人心里都有一個疑問，為什么李峻教授如此懂90后、00后、05后學生的個性特點，青年學子會如此喜愛、信賴這位老師，愿意將生活、工作、學習遇到的困惑毫無保留的跟校長傾訴。原來，無論是參加了新生訓練營又或是李峻教授各類主題講座、報告，學生都能獲得李峻教授的聯系方式且快速擴散開來。
而為了方便學生進行直接交流，李峻教授每天都會至少抽出兩個小時專門回復學生發來的各類“疑難雜癥”，這里既有在校學習的學生，也有畢業多年的畢業生以及還未入學報到就通過新生訓練營等方式添加到李峻教授微信、電話等聯系方式的準新生。雖然會花費很多的時間與精力去回應、解決學生的問題，但是李峻教授卻說：“與學生一起，其實是一個教學相長的過程，曾經我以為是我幫助了他們，后來發現，其實是他們治愈了我。”青年學生發自內心的認可、喜愛以及一步一個腳印的成長，一直是支持李峻教授在育人路上堅守初心、綻放芳華的內生動力。
李峻教授回復學生發來的各種“疑難雜癥”
“教育首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。針對新生代在成長過程中都要遇到的情緒管理、價值行成、職業規劃、人際關系等具體問題，以及如何洞察世界、人生等哲學、做人做事等問題，給出自己的看法。這些看法或源于我本人的親身經歷，特別是從教三十年來的許多真實案例，對現在的大學生有著極高的參考和借鑒價值。”
“我們面對的學生，他們很多是不自信的。那么來到大學，怎么選擇重新開始，能否把握住這個新賽道、新階段顯得尤為重要。職業教育就是讓人人有機會出彩、成功的教育。我一直覺得，人在年輕的時候，需要做成幾件事情，并且通過這些成功的過程，學會取得成功的方法。我們不需要失敗是成功之母式的自我安慰，只有做成，享受成功的感覺，成功才有可能成為常態。所以，我會鼓勵他們從小事開始，多體驗，再做選擇。去做一次志愿服務、去競選一次學生干部、去突破自己的書單、去寫一份策劃案、去做一個學?！?+3”的創新創業項目等等?！?/p>
當問及是什么讓他能堅持十五年一直來做這樣一件事。他說，是作為教育者的使命。“作為一所職業院校，我們培養的是技術技能型人才，但我始終覺得，教會學生學好專業，掌握一門安身立命的技能，只是一方面。如何做到立德樹人，需要一些更加宏大的支撐，需要以更大的使命感去做更多東西。因此，十五年來，我堅持親力親為來做《我的大學我做主》，以及包括我總策劃并擔任主講師的另一個品牌活動——大學生成長修煉特訓營。我很感恩，從他們身上，我看到了熱情、創意、活力，能夠看到希望。然后你在新生代的話語中，也學到很多新的話語體系。反過來，同學們也教會了很多東西，他們也在深深影響著我。”
無論每年十幾、二十幾場的《我的大學我做主》，還是已經開展了百余期的特訓營，我能感受到他那種要為某種超越人生的東西而活著的使命感。這些東西也許是我們看不見的，但是看見的不用去相信，看不見的才需要相信。昨天已經成為過去，明天還沒有到來，我們唯一能夠擁有的，就是今天。擁有持續行動的勇氣，源源不斷的熱情，在使命中超越我們有限的今生。
最后筆者問李峻，“你最希望被記住的，如果說只有一個身份能被記住，是什么？”
他的回答是，老師。（慶祝第四十個教師節特輯，作者王淦）
