當晨光灑在清源河面上，清澈的河水透露出寧靜與純凈，沉水植物郁郁蔥蔥，搖曳生姿，河上的六座取名清雅，姿態各異的橋倒映水中，構成一幅美麗的畫卷?！罢厩逶?道法自然”的治理方案讓清源河重現生機，成為“綠水青山就是金山銀山”理念的生動詮釋。
清源河生態環境持續向好的背后是江大人的綠色智慧。讓我們共同走進清源河，了解它從無到有，從“黑臭”到“純凈”的治理故事。
清源碧波 玉帶環江
江漢大學建校之初，以東瞰三角湖的天然地理優勢，于校內挖出一條婉延的人工河，兩端與三角湖相連，讓湖水流進校園，環繞江大圖書館、教學樓，變成一條呈運動流淌之形的玉帶，而清源河由此而來。
清源河呈“C”形，全長約1.5km，水面約1萬平方，沿河六橋，橋名中的數字既富有文化內涵，還兼具指示方位的功能。若我們從一鳴橋起，順時針方向沿河漫步，首先映入眼簾的便是二酉橋。繼續北行，清源河畔依次矗立著三樂橋、四美橋、五音橋。當我們穿過通往三食堂的跨河通道，向東北方向遠眺，蜿蜒的清源河盡頭，便是六藝橋的倩影。它們優雅的身姿橫跨碧波之上，橋欄兩側楊柳依依，隨風輕舞，為清源河與整個校園增添了一抹中國古典園林的韻味。
這些橋梁不僅連接著校園的物理空間，更在無形中串聯起了校園的文化脈絡和藝術氛圍。而清源河自誕生起，便成為校園文化的重要載體與組成部分，與三角湖呼應，讓整個校園動靜相宜，疏密有致。然而，隨著時間的推移，清源河作為校園雨水和生活污水的匯集地，存在許多外源氮、磷輸入，加之清源河的水泥硬化人工河道，導致水體自凈能力不足，水質逐漸惡化。
正本清源 道法自然
“遵循自然規律，科學運用生物操縱原理及技術、結合人工強化的生態修復模塊，必然是未來水生態修復的發展趨勢”，環境與健康學院梁勇教授團隊成員陳博磊教授說。
面對清源河的情況，2021年生命科學學院熊飛教授團隊對河水生態進行了監測；環境與健康學院梁勇教授團隊則提出了清源河治理思路和方案，并依托江漢大學與中國科學院生態環境研究中心、長江設計集團有限公司三方共建“武漢淡水生態修復聯合中心”、院士專家工作站、持久性有毒污染物環境與健康危害湖北省重點實驗室、江漢大學環境檢測中心（CMA資質）等，由環境與健康學院為主組建治理團隊。
該團隊研究發現，清源河河道硬化處理，導致高濃度有機物污染導致藻類大量繁殖，過度消耗溶解氧是黑臭物質形成的起因。沉水植物在水下完成生活史，因此其改善溶解氧濃度優于挺水植物。而硬化河道難以種植沉水植物，因此在黑臭水體生態修復工程中，為沉水植物選擇合適的基質改善底質環境至關重要。
在明確方向后，梁勇教授團隊與武漢銘創新海生態科技有限公司開展科技創新合作。將受污染的湖底底泥，加入添加劑后，采用特殊生產工藝，通過850℃—1000℃燒結，形成一顆顆類似核桃的陶粒，作為黑臭水體的改良“土壤”，為沉水植物提供水下固著基質。
“正本清源 道法自然”的治理方案在清源河上徐徐展開，團隊為清源河編制了全生命周期的治理規劃。該治理規劃不單單只是針對河面，還包括生態凈化措施、生態凈水壩、引水活水、生態恢復、親水空間、安全可靠、文化塑建、景觀提升等，各項措施分級統籌、同步推進。
伴隨著一期治理工程的深入，師生在河面上見到了睡蓮、??，還能夠透過水體看到魚兒游，看到河底初具規模的“森林”。
守正創新 實踐探索
清源河在環境與健康學院、生命科學學院、后勤服務保障中心、綠舟環保志愿者協會師生的綜合治理下水質得到改善，實現了由“黑臭”到“純凈”的持續變化。
在治理過程中，環境與健康學院治理團隊始終圍繞“成為校友最美好的永恒記憶”這一主題，以創新思維探索最大生態治理后的紅利，突出生態建設、文化建設，打造特色實踐基地，讓清源河成為江大最靚麗的生態名片之一，成為江大綠色生態文化長廊，成為廣大校友最美好的永恒記憶。
治理過程中，環境與健康學院的環境工程教工黨支部、環境健康教工黨支部、環境與健康學生黨支部，聯合組建治理小組，投身治理和日常監測中。治理過程中，師生黨員下河種草，上船采樣，彰顯先鋒模范作用。學院團委帶領江漢大學綠舟環保志愿協會成立清源河治理小隊進行常態化維護。清源河治理小隊中，涌現出優秀團員2名，發展團員1名，入黨積極分子3名，發展對象2名，預備黨員1名。學院還以清源河治理為例，立項江漢大學“清源之光”黨建創新實踐項目，積極探索黨建新模式。
為深入貫徹實施長江大保護戰略，解決淡水河湖生態修復過程中的技術難題,師生們以清源河為示范治理工程，應用親水性污泥陶粒開展城市黑臭水體生態修復，將城市生態系統中的污泥燒制成陶粒后回用到淡水生態系統的修復，實現污泥的無害化和資源化的循環利用，為城市黑臭水體的修復及生態重構和國家達成“碳中和”目標提供新思路。
《環境化學》2024年第43卷第6期以封面論文形式，刊登了題為《“基于親水性污泥陶粒開展城市黑臭水體生態修復的應用示范》的文章。該論文由環境與健康學院和生命科學學院師生、后勤服務保障中心聯合署名發表，主要講述了利用重建水生植物尤其是沉水植物群落結構進行水體修復治理科學內涵。
《環境化學》封面
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清源河治理過程中，師生們還利用親水陶粒投入湖底能夠形成新的土壤介質、凈化水質同時促進各種水生植物生長的特性共同研發出新型淡水生態修復模塊，形成專利。
校園體育，休閑運動實踐基地。為了切實讓師生共享治理的成果，環境與健康學院依托清源河治理紅利，在校體委指導下，籌建江漢大學清源槳板俱樂部，積極打造校園內親水近水的好去處。俱樂部邀請體育學院相關專業學生擔任教練，指導槳板運動和水上安全教育，致力于開展多樣化的槳板休閑活動和水上安全教育。還攜手結對社區開展共同締造活動，策劃并舉辦一系列水上安全教育和槳板運動推廣活動。
江漢大學清源槳板俱樂部發揮其在推廣槳板運動和水上安全教育方面的積極作用，持續進行規范化、標準化建設，做好安全警示和必要的安全措施的同時努力為師生和社區居民提供更多樣化、更高品質的水上休閑活動和服務。
五育并舉，勞動教育實踐基地。勞動教育是五育并舉連接的橋梁。作為校內勞動教育實踐基地，在實踐活動中，學院師生講述清源河的歷史故事，積極引導學生們投身河道清理、水質養護等具體勞動中，為建設美麗校園貢獻青春力量。
除此之外，清源河更成為環境與健康學院師生進行課程實踐教學活動的關鍵場所，它使抽象的理論知識變得生動具體，將教學與實際生活緊密相連。師生們能夠在此親身體驗到生態文明建設的深遠意義與緊迫性，進一步加深對專業的認知，從而培養出致力于守護地球生態的“綠色衛士”。
綠色教育，科普實踐基地。環境與健康學院協同推進、資源共享、課題同研、聯合創新，助力中小學“水質檢測實驗探究”課程專業化，增強學生的科學思維與創新能力，并期望將江漢大學專家和研究生的研究成果實際運用到中小學團隊的水科技發明制作項目中，做到基礎教育與高等教育有效銜接，在不同學段中實現全過程人才培養，形成大中小學一體化綠色科普育人合力，培養學生的環保意識、科學精神、綠色理念。
清源河治理樣板工程是學院大中小學一體化綠色科普教育的重要載體，是武漢市長江生態環境保護青少年教育實踐活動基地重要展示場所，持續吸引了上百名大中小學生前來“打卡”，潛移默化地讓更多綠色的種子通過科普教育種下，將“綠水青山就是金山銀山”的理念早早植入各階段學生的心靈，為新時代生態文明建設開花結果培根固基。
清源六橋，粼粼碧波。江大人的綠色智慧正在將生態文明與可持續發展的理念融入學科教學與實踐活動之中，融入育人全過程，在擦亮學校高質量發展的綠色底色的同時，服務武漢綠色發展、服務湖北省“五個以”實踐體系，為譜寫人與自然和諧共生的現代化新篇章作出應有貢獻。（文：環境與健康學院 王鵬 圖：環境與健康學院 潘鈺 王鵬 編輯：趙明）
