近日，浙江省教育廳公布了第四批教育評價改革典型案例，浙江東方職業技術學院《創新實踐校企“旋轉門”雙師評價 助推“雙師”→“雙高”隊伍轉型》成功入選浙江省第四批教育評價改革典型案例。
近年來，學校聚焦高水平技術技能和高人文素質修養“雙高型”教師培養目標，依托國企辦學賦能、扎根經開區辦學，深化校企合作，聯合制定靈活的“試用+審查”身份認定機制，積極吸引產教融合型企業員工“旋轉”轉化為教師，弱化“雙師”資格事前許可要求，消除“產業導師”“學校教師”的身份認定壁壘。一是在評價程序上：先上崗、再考證、預認定；二是在評價條件上：破學歷、重實務、雙帶頭；三是在資格認定上：顯類型、新建構、能暢通。通過“直聘+短聘”崗位管理機制，一是精準雙師崗位設置管理，實現教師能進能出；二是優化雙師崗位聘任優化，實現職級能高能低；三是改革教師評定終身機制，實現職稱能升能降。2023年學校完成全部在崗“雙師型”教師崗位考核，其中共有95名雙師升聘。實施“雙師→雙高”隊伍塑造機制的“雙師”評價實施體系，一是真融真合：構筑產教“1+1”評價場景；二是全程全鏈：搭建多維“2+X”主體評價；三是可量可視：設置具象“3+N”評價標準。推動“雙師型”教師在學校、企業、行業等社會組織之間跨界、往返循環轉換，形成“旋轉門”現象，有效推進教師隊伍持續健康發展。
通過創新實踐校企“旋轉門”雙師評價機制，充分發揮“以評促改”“以評促教”指揮棒功能，學校師資隊伍建設獲得持續健康發展。
（一）全新構筑了校企“雙向反哺”“雙向賦能”的“循環生態”。學校近400名雙師深入行企實踐服務，實現雙師入企鍛煉全覆蓋。超6成雙師被聘任為技術指導類高級職務，年均為行企提供科研攻關、技術服務等2萬人次。充分利用雙師掛職優勢，將500余家行業企業資源引入學校，共建雙師實訓基地近70個，其中省級各類實訓基地近10個，合作開展教學科研項目近100個，實現反哺教學、服務實踐。
（二）全面充實了雙師“教學能手”“行家里手”的“硬核團隊”。做足雙師增量提質文章，學校雙師型教師占比超90%，其中全國行業指導委員會領軍人才5名，全國技術能手、浙江工匠等10余名，浙江省教學名師、省特支人才、省級工匠等省級人才100余人。注重行業企業一線兼職教師聘用，行業企業一線兼職教師比例超30%。
（三）全心打造了產教“融合發展”“共生共榮”的“東方樣板”。建成全國首家“醫康養護教”人才師資培養綜合園區，與地方政府共建包括溫州民政管理學院等10個地方學院，專業與地方產業匹配度100%，獲評省級學徒制試點高職院校、省級產教融合示范基地、省“五個一批”產教融合工程項目等10項。
學校將以此為契機，進一步加強對教育評價改革的組織領導，再接再厲，深化改革，不斷完善，推動學校評價改革工作走深走實。同時加大對教育評價改革典型案例宣傳、總結、推廣，促進教育評價觀念的轉變、方法的創新以及體制機制的改革，推動學校教育評價改革取得更大成效。
