數字媒體時代，高校思想政治教育需要發揮虛擬現實技術優勢，創設新的學習情境，激發學生學習興趣，提高教學實效，才能真正落實立德樹人根本任務。天門職業學院全面推動思政課改革創新，推動思想政治教育創新發展，全心打造思政課智慧實踐教學基地，秉承“拒絕文物式教學、拒絕景點式游覽、將空間搬進課堂、感觸時代溫度”的核心理念，充分利用5G+虛擬現實技術和多媒體手段，打造集交互性、沉浸性、時代性和趣味性于一體的教學環境，有效提升思政課教學質量和人才培養質量。國家教育部門科技發展中心“虛擬仿真技術在職業教育教學中的創新應用”專項課題“‘VR+黨建與思政’智慧基地建設路徑的探索與研究——以天門職業學院為例”（ZJXF2022252）取得了階段性研究成果。
踐行“三位一體”育人理念 創建思政教學新模式
思政教育工作要“活起來”，就必須將思政傳統優勢同信息技術高度融合，突破場地與空間的限制，實現“全時空間”學習，改變被動學習方式；實現“全沉浸式”雙向互動，突破傳統教學的局限；實現“全程交互”式教學，更新傳統思政實踐教育模式；實現“全員普及”新格局，不斷增強思政教育的時代感和吸引力。一方面，學院提出了“三位一體”的思政課5G+智慧實踐教學一體化系統建設大綱，創新性組建思政課VR體驗教學中心 （思政課虛擬仿真體驗教學中心）、思政教學創新中心和思政文化智慧展覽，致力于構建“理虛實一體化”的思政教學新模式。“理”是思政課程理論學習，“虛”是思政實踐虛擬體驗，“實”是基于VR/AR創課、演播系統和主題文化智慧展覽的能力培養和思政教育。全新的交互式、情境式、沉浸式、有溫度的思政教育智慧實踐新模式，是落實“三全育人”、立德樹人的高效思政教育。另一方面，學院以“理論學習”“故事體驗”“交互拓展”和“綜合評價”四個環節為主線，運用虛擬現實技術，精準還原歷史場景，突破思政課過去與現在、時間與空間、現實性與非現實性場域的聯結局限，形成內容精準、形式活潑的思政課堂，使學生在學習過程中更直觀、更容易地理解相關知識點，顯著提升教學與實訓的效率和效果，讓學生體驗有溫度的思政教育過程。
依托新媒體新技術 驅動思政教學改革
VR、AR、MR 技術和 5G+大數據、人工智能技術的普及，為新時代思政教育者提出了新的課題，智慧思政教育面臨著前所未有的挑戰。在未來，學生將成為思政教育的中心。第一，學院整合思政教育教學資源，打造可視性強的思政文化智慧展覽，主題包括“中國共產黨人精神譜系”“百年跨越史、同筑中國夢”“紅色記憶——天門”，以圖文、視頻、全景等形式，運用新媒體新技術，改變了傳統展板內容的有限性和表現形式的單一性。第二，學院以政策資金支持，建設VR/AR思政課程和虛擬實訓教學系統，通過虛擬現實技術，讓學生沉浸式體驗、認知“四史”教育、“四個自信”、中華優秀傳統文化等主題，感悟愛黨、愛國、愛校、文明、守法等精神，提高對思政課的興趣，解決以往存在的書本知識過于單調抽象、多媒體教學只能看卻不能實踐等問題，讓教學變得容易、高效，提高思政課第二課堂的實效性，深化思政教育效果。第三，學院注重VR資源庫建設，如包含中國共產黨人精神譜系VR全景感知教育基地、紅色革命人物VR全景感知教育基地、紅色革命紀念館VR全景感知教育基地等在內的思政課虛擬現實實踐教學VR資源建設，包含“思想道德與法治”“中國近現代史綱要”“毛概”虛擬仿真教學創新課題的思政虛擬仿真教學創新課題庫，包含紅巖精神、井岡山精神、延安精神等在內的思政教學創新VR資源庫建設等。將虛擬現實技術應用于思政課實踐體驗教學，符合思政教育的規律和新時代學生偏好實踐操作的特性，明顯提高了學生的參與度及教學質量和效果。
匯聚特色資源優勢 促進科技成果轉化
思政智慧實踐教學，能夠讓學生“真刀真槍”動手實踐，開拓人才培養新局面。因此，高校必須將思政智慧實踐教學作為基礎性工作全面鋪開，促進實踐教學的廣泛應用及成果轉化。其一，學院建設和啟用馬克思主義學院思想政治理論課智慧實踐研修基地，用于承擔思想政治理論課教學、會議、思政研修成果展示、接待參觀學習來訪等工作任務。如學院依托研修基地，成功舉辦“湖北省高職院校思政課實踐教育高峰論壇”“天門市大中小學思政課一體化建設研討活動”等，以理論成果推進思政教育教學改革。其二，學院創建思政教學創新中心，并為教學中心配備多媒體設備、創課軟件等工具，鼓勵師生根據自身需要收集素材，制作課件，既提高了學生的動手能力、團結協作能力和積極性，又從根本上實現了教學資源由“買”到“創”的變革。（天門職業學院院長 熊安鋒）
