邁入2024年，怡園教育集團迎來新成員。黃埔區教育研究院實驗小學、護林路小學正式加入怡園教育集團成為集團成員校，怡園教育集團開啟一校三區七成員校新格局。作為黃埔區廣受認可的高質量教育集團，怡園小學推動集團化進一步發展，從“緊密型”教育集團拓展為“緊密型+松散型”教育集團格局，提供更多優質學位，滿足黃埔市民對優質教育的需求。
作為一個擁有10個學校（校區）的教育集團核心校，怡園小學將如何帶動成員校共同發展？如何把擴優提質落到實處？怡園小學校長袁超在描畫怡園小學集團化發展藍圖時表示，2024年，怡園教育集團將打造“怡文化”優質教育共同體，建設黃埔高質量教育新高地。
怡園教育集團一校三區七成員校新格局開啟
管理模式改變
三校區“緊密型”管理同步發展
作為黃埔區首批公辦基礎教育集團之一，廣州市黃埔區怡園教育集團（下稱“怡園教育集團”）成立于2018年12月，由怡園小學校長擔任教育集團理事長。教育集團成立時，由怡園小學西校區、東校區、北校區以及黃埔區怡瑞小學4個成員單位組成，以怡園小學西校區為核心校，形成“1+2+1”協作模式。2022年6月，黃埔區教育局將橫沙小學、文沖小學、姬堂小學和魚珠小學4所相對薄弱的學校列為怡園教育集團成員校；2023年12月，黃埔區教育研究院實驗小學、護林路小學正式加入怡園教育集團。2024年伊始，怡園教育集團一校三區七成員校新格局就此開啟。
2022年集團新成員校授牌
“教育集團成立以來，我們以‘怡文化’為辦學統領，以立德樹人為根本任務，積極推動一體化管理，不斷整合和擴大教育資源，促進教育優質均衡發展?！痹硎?，成員校不斷增加，不僅代表相關部門對怡園小學辦學質量的高度認可，還反映出市民的高期望和高要求，怡園教育集團的社會責任不斷增加。
作為核心校，如何帶動成員校共同發展？對此，袁超表示，怡園教育集團從“緊密型”教育集團過渡到“緊密型+松散型”教育集團，“緊密型”實行一體化管理，“松散型”開展協作式聯動。
“緊密型”是指怡園小學東校區、北校區和西校區進行一體化管理。三個校區作為緊密共同體，教育教學管理實現“四個統一”——統一辦學文化、統一師資調配、統一課程實施、統一質量標準。行政組織架構推行“條塊并舉”——縱向成條，德育、教學、總務幾條線步調一致，每條線統領整個學校、輻射三個校區；橫向成塊，三個校區平時相對獨立，每個校區設常務副校長負責日常工作。
為帶動三個校區同步發展，怡園小學在師資管理中，引導東、西校區高級教師、骨干教師力量向相對薄弱的北校區流動，同時通過專業培訓和開展“青藍工程”師徒結對子活動，幫助北校區新入職的40多名青年教師提高教學水平，促進教師隊伍整體教學水平提高。教師資源在三個校區有效流動，使三個校區在教學上相融相通，在發展上并駕齊驅。
短短兩年時間，怡園小學北校區教育教學水平大幅提高，從最初的民辦學校轉制公辦“弱?！?，成為現在家長主動報名的“家門口”的好學校?！斑@達到了廣州開展集團化辦學的目的——整合和擴大教育資源，促進教育優質均衡發展?！痹f。
怡園小學把傳統武術融入日常訓練
教育資源共享
七所成員校共建“怡文化”品牌
對于集團內的七所成員校，怡園教育集團則實行“松散型”管理模式，既有統一的教育理念和發展愿景，又有各成員校各具特色的自主發展。作為核心校，怡園小學和各成員校開展協作式聯動，實行“四個協同”——智慧共生、文化共融、品牌共建、資源共享。大家共同以“怡文化”為統領，著力加強教科研聯動，協力打造“怡文化”優質教育共同體，實現教育資源利用最大化。
孩子們在人工智能科創室學習
如何促進各成員校和核心校協作聯動？袁超舉例：“我們以名校長工作室和名師工作室進行帶動，把一些優秀的科研項目帶到成員校。例如我們正在進行的‘吟誦學習范式的研究’課題，古詩教學運用吟誦教學法，引導學生學習中國傳統讀書法，出口成章。目前我們面向所有成員校組織古詩文吟誦專題培訓，開展教學研討、經驗推廣。
此外，游泳、擊劍等體育項目也在成員校推廣，各校共享游泳館、擊劍館等場地資源，每年組織集團內游泳、擊劍比賽，帶動各校共建‘怡文化’品牌。”
擊劍等體育項目在成員校推廣
綜合素質培養
“怡美教育”引導師生求真求善求美
怡園小學一直重視學生的綜合素質培養。袁超表示，近年來，怡園小學遵循黃埔教育“融合-拓展-提升”三步戰略，大力加強校區融合、品牌拓展和品質提升，確立以“怡文化”為辦學思想，以“怡心怡身·至善至美”為辦學理念，著力培養具有黃埔精神、家國情懷、國際視野的英才少年，努力實現“用愛和智慧營造師生成長的怡園”的辦學愿景。
孩子們在綠茵場上快意馳騁
依托怡園小學的文化品牌，怡園教育集團以“怡文化”為辦學統領，協力打造“怡文化”優質教育共同體?！扳幕苯y領，是在科學的教育理論指導下，遵循教育教學規律和人的成長規律，通過營造安寧的社會氛圍，打造美好的校園環境，建設和諧的人際關系，提升快樂的內心感受，用愛和智慧營造師生成長的“怡園”。
體育大課間評比獲市一等獎
同時，怡園教育集團深入發掘“怡文化”內涵，提出“怡心怡身·至善至美”辦學理念，進而提出“怡美教育”即“怡美”?！斑@是怡園小學全體師生共同倡導的精神風貌，共同追求的價值取向，共同遵守的行為規范，共同向往的人生境界?！澜逃龑熒笳?、求善、求美，師生在追求真、善、美的過程中知行合一，達到真善美的統一，成為德才兼備、全面發展的人，成為對家庭、對社會、對國家有用的英才。”袁超說。
怡園小學北校區迎來創辦五周年
除了關注普通學生身心發展，怡園教育集團更投入特教師資和資源，組建特教班，接收特殊學生。袁超介紹，怡園小學設置的特教班“彩虹班”現有6名學生獨立成班，配有2名專職特教老師，設置不同的課程，每名學生都有獨立的成長檔案。
袁超表示，在普通學校設置特教班，是讓這些孩子在接受專門的教育以外，還能接觸其他學生，和其他學生一起共同參與日常的學習生活，“像升旗儀式、大課間活動等，彩虹班的孩子都會和普通班孩子一起參加，這也是一種融合教育。我們倡導關注關愛每一名特殊兒童，這不僅是特教老師的責任，而是每一位老師的責任。一所好學校不只是把‘好孩子’教好，而是要把所有孩子都教好?！?/p>
怡園小學國旗儀仗隊英姿颯爽
展望未來
致力“四園一體”建設 著力“五育融合”并舉
2024年，怡園教育集團再展新藍圖，進一步擦亮黃埔區優質教育集團金字招牌。袁超表示，在新的一年，怡園教育集團將繼續打造“怡文化”優質教育共同體，優化教育資源配置，共建共享辦學理念、課程、師資和辦學設施資源，致力于平安校園、書香校園、智慧校園和生態校園“四園一體”建設，著力于怡養德育、怡樂智育、怡身體育、怡心美育和怡享勞育“五育融合”并舉，努力辦成具有黃埔地域特色的實驗性、示范性的優質教育品牌。“怡園教育集團將緊跟廣州教育的發展步伐，積極推進區域教育綜合改革試驗，發揮優質教育資源輻射、示范和帶動作用，為黃埔區基礎教育優質均衡發展貢獻力量?！保▽ｎ} | 撰文 林茹彬 校方供圖 信息時報編輯：黃英奇 梁健欣）
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