為更好的關愛隨遷子女與留守兒童群體，近期，宿州學院“四葉草”微光志愿者在宿州市集中開展“教育關愛”公益課堂暑期社會實踐活動，為留守兒童和進城務工人員隨遷子女傳授綜合知識的同時，積極思考與探索改善相關社會現象的現實途徑。
一直以來，社區是幫助留守兒童以及隨遷子女的主要力量。7月2日，實踐團隊冒雨前往宿州市馬號社區，為社區26位留守兒童和進城務工人員隨遷子女進行為期一天的“青春之心靈，青春之少年”公益課堂實踐活動。本次的公益課堂圍繞愛國主義教育、心理健康教育、科技創新力培養等內容，開展模塊化教學。讓孩子們通過實踐深化課內知識，拓展課外視野，以實踐促學，助知行合一。社區實踐活動得到社區工作人員和家長的肯定，他們希望活動持續開展下去。實踐團隊創設符合社區青少年身心特點的暑期社區公益課堂，為社區孩子們搭建了學習交流的平臺，有利于營造良好的社區文化氛圍。
7月5日-8日，實踐團隊在指導老師劉靜的帶領下又來到宿州市未成年人心理健康輔導中心，為宿州市第一初級中學的34位留守兒童和進城務工人員隨遷子女帶來了團體心理輔導、心理素質拓展、朋輩心理宣講、校園安全知識普及等形式豐富的公益課堂，并通過與中學生進行面對面交流，以及一對一互動了解中學生心理健康的問題，提供心理咨詢與支持，促進青少年全面發展。
為提高實踐活動效果，團隊先后邀請了劉靜和宿州市埇橋區司法局吳晶晶兩位老師參與本次實踐，劉靜以“挫折與成長”為主題開展了團體心理輔導，引導青少年思考挫折的意義，傳授面對挫折的應對方法。吳晶晶普及了校園欺凌相關的法律法規，并用心理情景劇方式讓留守兒童和隨遷子女通過角色扮演去體驗“欺凌者”“被欺凌者”“旁觀者”“守護者”的心態，引導大家行動起來自覺抵制校園欺凌。兩位老師的示范讓實踐團隊成員習得了活動設計的技巧，增強了實踐技能。
“四葉草”微光志愿者團隊由師范生組成，團隊聚焦教育強國建設，結合自身學科專業對留守兒童和進城務工人員隨遷子女開展“公益課堂”，既提升了專業素養，也增強了職業素質，深刻領會時代賦予青年的責任與使命。團隊成員們克服暴雨和酷暑，將集中實踐活動有力有序開展，后期團隊成員將返鄉繼續開展實踐活動，繼續在社會的舞臺上綻放青春生機與活力！（撰稿：卞昊 編輯：邢雪娥）
