6月14日，康養職業教育產教融合研討會在滄州舉辦，積極探索新時代背景下產教融合培養高素質康養專業人才的新模式、新機制，推進職業院校高水平康養專業（群）建設，提高康養人才培養質量。
滄州市委副書記、市長向輝，河北省教育廳副廳長賈海明，教育部職業教育與成人教育司二級巡視員劉英出席并致辭。中國職業技術教育學會與滄州市人民政府簽署戰略合作協議，龍頭企業和高水平學校牽頭發起全國康養行業產教融合共同體。中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕作專題主旨報告。相關企業領導、專家、院校專家發言。
會上，浙江東方職業技術學院黨委副書記、校長王佑鎂就康養職業教育產教融合的機遇和挑戰發言。王佑鎂分享了在實踐探索過程中，職業院校與企業開展產教融合、校企合作培養康養人才過程中遇到的產教融合信息孤島、產教融合存在“意愿”困局、產教融合有待深化等挑戰。就深化產教融合、校企合作推動高素質康養人才培養，王佑鎂表示，浙江東方職業技術學院在深化產教融合、校企合作推動高素質康養人才培養方面進行了大量實踐和探索，主要體現在打造了“醫康養護教”產教融合共同體、構建了“醫康養護教”五位一體人才培養體系、創設了“雙平臺、三階段”實踐實訓教學體系3個方面。
關于如何進一步深化產教融合，王佑鎂提出：
打造產教融合信息中心。充分發揮產業、協會的重要作用，聯合政府部門、職業院校等共同設立產教融合實踐中心，吸納實踐、行業專家、技師，定位信息樞紐實踐平臺，成為產業與教育信息媒介，在市域范圍打造統一信息平臺。其一端對接產業端，匯集企業人才、技術等需求信息；其另一端對接教育端，匯集職業院校學生實習就業需求、技術成果、資源等信息。
建立企業參與人才培養激勵機制、約束機制。通過政策導向，鼓勵企業參與人員培養，探討一種將校企合作參與情況納入企業評價體系中的方式。學校內部應科學設計教師考評指標，有必要將一些考核利益向實際投入產教融合教師傾斜，如走訪企業、對接企業按課時計算，提升內部意愿。對接企業需要一些權限，給予一線教師工作彈性或綠色通道，減輕投入產教融合工作所帶來的行政審批負擔。
深度共建校企協同育人平臺。通過共同體建設，推動實踐教學，夯實聯合培養。同時以制度明確雙方權利義務。聘請企業技術人員、管理人員承擔課程教學，將新業態內容引入課堂。借助企業先進的生產設備、研發設施開展實踐教學。將新技術、新規范，匯集典型生產經營案例，作為課程教學新內容。允許企業舉辦或參與職業教育教學，擴大產教融合型企業的規模。提倡舉辦混合制二級學院，以及混合制企業。讓企業充分參與到學校專業規劃、教材開發、教學設計等過程中。（作者：東方萱）
