“1+M+N”虛擬仿真實驗教學平臺、5G+智慧教育、AR、VR、智慧教室、虛擬書院……當前，一系列新鮮感十足的教育數字化軟硬件資源在大連理工大學校園全面布局、廣泛應用，持續構建大工特色的智慧教育新生態，成為新時代推動高等教育變革創新、激發人才培養內在活力的重要手段。
21世紀以來，全球新一輪科技革命和產業變革帶來了前所未有的發展機遇，數字化轉型逐步成為世界范圍內教育轉型的重要載體和方向。黨的二十大報告首次把教育、科技、人才進行“三位一體”統籌安排、一體部署，首次將“推進教育數字化”寫入報告，賦予了教育在全面建設社會主義現代化國家中新的使命任務，明確了教育數字化未來發展的行動綱領，具有重大意義。
大連理工大學以教育數字化變革為牽引，持續加強智慧教學平臺、智慧教學空間、優質教學資源建設，積極運用人工智能、大數據等新技術助學、助教、助管，著力提升師生數字化素養和能力，推動信息技術與教育教學深度融合，不斷把教育數字化推向深入。
促融通，提效能，建成國內首個iLab實驗室
大連理工大學是國內較早開展數字化教學平臺建設的高校。早在2004年學校就與美國麻省理工學院（MIT）合作，引入了4個MIT-iLab實驗，并開發了自己的遠程操控實驗平臺，成為國內首家引入并有效使用MIT遠程實驗資源的高校；2005年學校成功接入MIT的遠程實驗系統，建成了國內第一個iLab實驗室，學生在校園內即可遠程操作MIT實驗室設備，實現了國際優質實驗資源的共享。
高等教育是時代發展的引領者，也應是時代變革的先行者。在與MIT成功合作的基礎上，大工不斷深化與美國猶他州立大學（USU）、日本早稻田大學、美國開放課件聯盟（OCWC）、中國開放教育資源協會（CORE）等國內外著名大學和教育機構的合作交流，積極推動國內外融通的數字化教學平臺建設，其中包括國內最早的5家OCW課程網站之一——大連理工大學網上學習中心，為充分利用國內外優質教育資源，借鑒世界高水平大學的教學模式和方法創建了一條新路徑，以此形成的教學成果“建設國內外融通的教育資源增強教與學的效能”獲2009年國家級和省級教學成果獎。
隨著信息技術的不斷發展，為應對數字變革帶來的全新挑戰，2015年開始大連理工大學在前期數字化教學平臺建設的基礎上，先后建設并升級了智能化的大工慕課平臺、大工-超星金課建設平臺、大工-愛課程SPOC平臺、大工-學堂云平臺、虛擬仿真實驗教學“1+M+N”平臺、大工課程思政綜合平臺等，打造了人人皆學、處處能學、時時可學的數字化學習空間。全校3000余門課程依托教學平臺建設課程資源，靈活開展線上線下融合式教學，成為引領大工一流本科教學改革和課程建設的“新范式”，實驗教學實現了集成、開放、共享，通過“線上線下教學對接、虛擬實體實驗互補”，促進了教學方式的迭代躍升。學校前瞻性的數字化教學平臺建設，為應對2020-2023年新冠疫情期間大規模線上教學與考試、“后疫情時代”數字化教育轉型提供了堅實基礎與保障。
今年，大連理工大學以加強學生素質教育為目標，創新數字教育模式，利用數字教育技術、智慧教育環境和線上教學資源，啟動了虛擬書院建設。虛擬書院作為信息時代的數字化新型書院，將改變傳統的高等教育理念和范式，構建教師學生相適、運行機制靈活的數字化育人模式，全面提升學校拔尖創新人才培養水平。
深變革，強賦能，教學“黑科技”引領未來課堂
“竟然可以通過遠程操控系統控制實驗室中的設備，在線完成液壓回路及系統的調試！”大工機械工程學院張宏教授在《流體力學與液壓傳動》課程教學中，將虛擬實驗、遠程仿真、現場實驗等技術融合，使學生可以通過高清視頻反饋系統查看實驗臺的實時運行情況，遠程操控設備完成實驗，這種被學生們驚嘆為“黑科技”的虛實互聯新型實驗教學模式多次得到央視網等權威媒體的報道。
“不出實驗室，走遍化工廠”，大連理工大學化工學院打造了現代智能化工廠VR實訓平臺。平臺采用三維虛擬現實技術，構建了一個包含工藝生產裝置、智能儲運、污水處理、生產管控中心等在內的現代智能化工廠實景，為學生提供了一種沉浸式的體驗觀測環境。學生還可以從中扮演操作員、調度員、廠長等角色，多角度認知與學習化工廠生產、管控全過程，達到拓展化工專業知識、提升現代化工認知的目標。
為順應世界范圍內正在掀起的數字化教育“學習革命”浪潮，大連理工大學積極探索并實踐數字化、智能化、個性化教學新模式，特別是將先進的VR、AR技術與課堂教學緊密結合，建設了面向全校開放共享的“多人沉浸式教學系統——未來課堂”“IdeaVR虛擬現實造夢空間”等，可支撐教學、實訓、創新創業等環節。學生可以通過佩戴VR智能裝備，“進入”由知識構建的虛擬場景中，打破線上線下、理論實踐之間的傳統壁壘。目前，沉浸式未來課堂已在《電工電子》《建筑設計》《微電子工藝學》《土木工程施工》等課程教學中得到充分應用。
傳統教室的智能化升級改造也為教學帶來了更多的“黑科技”。近年來，大工結合物聯網、人工智能、大數據分析等技術，以“讓學生學習更便利、讓老師上課更簡單、讓課堂教學更活躍、讓教學質量更提升”為出發點，全力推進智慧教室改造，目前已建成50間智慧教學空間，可實現高清精品錄播、直播課堂、遠程交互、互動研討、數字生成、資源共享等多種應用，打造了線上線下一體、課上課下銜接的高度數字化、智能化教學環境，激發學生學習興趣，促進教與學提質增效。
一批高水平教學名師主動投身新教學模式和教學方法的實踐，發揮了積極的引領帶動作用。國家級教學名師、化工學院姜文鳳教授按照“課程建設統籌規劃，課程內容相互銜接，理論課程線上線下結合，實驗課程虛擬實做結合”的建設和改革思路，對系列化學理論與實驗課程的體系和內容進行重構，建設了具有動態交互、情景化參與特色的三層次虛擬仿真實驗資源，實現了智能化的線上線下相結合教學新范式，以此形成的教學成果“建設系列化學精品開放課程推進線上線下混合式教學模式改革”獲2018年國家級教學成果獎。
在名師的示范引領下，廣大教師因課制宜，以數字化、智能化教學手段創新課堂教學，推動課堂革命。全員參與的數字化教學改革實踐形成了系列成果，大工與信息技術、網絡技術直接相關的教學成果獲國家、省級教學成果獎40余項，“5G融合校園網下的新一代智慧教育”獲批工業和信息化部、教育部“5G＋智慧教育”應用試點項目，有力促進了全校課堂教學理念、內容和方法的全面革新。
建精品，重引領，大工品牌“金課”走向世界
2023年2月召開的世界數字教育大會提出，要強化新興技術、優質平臺及數字資源在全球范圍內的共建共享，構建更開放的全球高等教育新格局。要以更加公平、全面的高等教育為目標，縮小數字鴻溝，使優質數字資源惠及所有群體。
大連理工大學高度重視精品在線課程資源建設與開放共享，積極引導廣大教師樹立精品意識，打造線上“金課”。多年來，學校由教務處統一規劃部署，相關職能部門、各教學單位密切聯動，從資金、技術、平臺等方面對精品課程資源建設給予有力支持。2019年初，學校召開第十六次本科教育教學研討會，專門提出“一流課程”建設計劃，并將“一流課程”建設成果作為一流本科教育的“金指標”，以此為牽引，全校上下全力推進“金課”建設，取得了豐碩的建設成果。
目前，大連理工大學入選“雙萬計劃”國家級一流線上課程34門，位列全國高校第7位；453門課程入選遼寧省一流本科課程，位列全省第1位。此外，學校161門課程上線國家智慧教育平臺，29門課程上線教育部在線教學國際平臺，30門課程上線學習強國平臺，117門課程上線遼寧省跨校修讀平臺，課程覆蓋了理、工、經、管、文等系列一流課程和部分新工科新文科專業課程，為全國及全世界學習者提供在線教學資源和服務，受到廣泛好評，特別是在疫情期間對疫情嚴重的地區高校提供教學支持和服務，也使一些教育資源相對薄弱的地區高校的學生能夠共享優質教育資源，為縮小數字鴻溝做出了貢獻。
未來，大工將以黨的二十大精神為指引，深入實施教育數字化戰略行動，加快建設高質量教育資源，以歷史的主動精神扛起高等教育應有之志、應盡之責、應立之功，把數字化、智能化建設貫穿學校教育教學的全過程，為數字化時代高等教育的創新發展貢獻大工力量。（來源：教務處 作者：吳迪 編輯：段穎）
