近日，山東師范大學心理學院張文新教授課題組在國際頂級期刊Journal of Educational Psychology發表論文The Dynamic Associations between Social Dominance Goals and Bullying from Middle to Late Childhood: The Moderating Role of Classroom Bystander Behaviors（《童年中期至童年晚期社會支配性目標與欺凌行為的動態關系：班級旁觀者行為的調節作用》），探討了社會支配性目標與欺凌行為隨時間變化和不隨時間變化的關系，并考察了班級中欺凌事件旁觀者行為的調節作用，為有效提升校園欺凌防治效果提供了科學依據。該論文第一作者為潘斌博士，通訊作者為張文新教授。
近年的研究發現，具有較高社會支配性目標的兒童更有可能欺凌他人。然而，這些研究均采用了個體間（between-person）設計，僅能揭示社會支配性目標高于他人的兒童是否具有高于他人的欺凌行為，無法說明社會支配性目標隨時間的上下波動對自身欺凌行為影響。另外，迄今研究者對于班級中欺凌事件旁觀者行為（即，班級煽風點火行為、班級保護行為）對于社會支配性目標與欺凌關系的影響知之甚少。張文新課題組采用三個時間點的追蹤設計，以山東省4所學校的三年級和四年級學生為研究對象，考察了兒童社會支配性目標與欺凌行為關系以及班級旁觀者行為在二者關系間的調節作用。結果發現，具有暫時的（隨時間變化的）和長期的（不隨時間變化的）社會支配性目標的兒童均會表現出較多的欺凌行為，班級中較多的保護行為會緩沖這一趨勢。這一結果揭示了在心理發展過程中個體社會支配性目標與欺凌行為關系具有動態性，以及欺凌行為所具有的群體屬性。
Journal of Educational Psychology是美國心理學學會旗下教育心理學領域的頂級期刊。自1939年創刊以來，一直在心理學界享有盛譽，具有重要的國際學術影響力。該期刊2021年影響因子6.856。2022年中國（含香港）學者以第一作者在該刊發文僅三篇。此次發表的論文是山東師范大學校園欺凌研究的又一重要科研成果，從一個側面反映了山東師范大學學者在校園欺凌與防治領域的研究達到國際前沿水平。
本研究受到教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目（17JZD058）和國際自然科學基金（31971008，32071073）的資助。（編輯：劉 陽）
論文信息：
Pan, B., Garandeau, C. F., Li, T., Ji, L., Salmivalli, C., & Zhang, W. (2022). The Dynamic Associations between Social Dominance Goals and Bullying from Middle to Late Childhood: The Moderating Role of Classroom Bystander behaviors. Journal of Educational Psychology. Advanced Online. Doi: 10.1037/edu0000776
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