個人簡介
郭金花，揚州市化學特級教師，高級教師。市高中教育先進個人，市先進工作者，市化學核心備課組成員，省化學化工學會先進個人，省優質課評比一等獎。主持一項省重點課題，在核心期刊發表多篇論文，4篇論文被人大復印資料全文轉載。
時光飛逝，眨眼間，郭金花在教育一線已經度過了18個春秋，從懵懵懂懂的小教師成長為一名特級教師。一路走來，她以“愛”為出發點和支撐點，將陽光灑進每個孩子的心靈，滋養著他們，激勵他們勇敢前行。
1.有教無類付真心
工作第二年，郭金花就走上了班主任崗位，這一干就是12年。面對班級五十幾位個性不同的學生，班主任需要細心、耐心，尤其需要愛心呵護每一位學生的成長。
不同時代的學生有不同的特征，面對在成長的過程中遇到困擾的學生，郭金花因材施教，堅持個性化教學?！皩W生遇到各種各樣的問題，比如學習壓力、同學關系、家庭關系、心理問題等等，尤其到了高三，由于高考的壓力，上述困擾會集中爆發，這時候班主任的引導至關重要?！惫鸹ǚ窒碚f，遇到有考試焦慮癥的學生，她總是默默守護在身邊，沒有說教，而是說上一句“別害怕，孩子，勇敢一點，我會一直在考場外面等你的”，之后，她便會一直守在考場外，幫助學生渡過心理難關，順利完成考試。
值得一提的是，為了拉近與00后學生的距離，郭金花時刻不忘保持這份新鮮感，這兩年還自掏腰包為學生舉辦了小小的生日會?？粗⒆觽兡樕涎笠缰腋５男θ?，她覺得比他們更幸福。
2.潛心鉆研創精品
教學是學校教育的核心工作，教師必須潛心研究教學。郭金花每次備課前都會給自己設下許多問題：這節課的目標、重難點是什么？學生已經知道了什么？知識點如何有邏輯性的進行串聯？需要什么樣的真實情境？需要什么活動或實驗？淺層學習還是深度學習？低階思維還是高階思維？學生有哪些有益的收獲？為了解決這些問題，郭金花每一節課都需要花費大量的時間搜集資料，整合資源，打造一節節精品課程呈現在學生面前，所以學生都十分喜歡她的課堂。
郭金花深知教科研對教學的意義，她經常在教學中思考，在思考中實踐。高三學生學習負擔重，如何減輕學生學習負擔而又不影響學習成績呢？郭金花特別撰寫了《高三學生化學選擇學習能力現狀的實證研究》，在這項研究中調查了高三學生選擇學習能力現狀，探索了化學選擇學習的策略。再比如，怎樣通過深度學習培養學生的高階思維呢？郭金花申報了省級重點課題《基于深度學習的高中生化學高階思維發展模型的建構研究》，在研究的過程中設計了很多深度學習的課堂，有效促進了學生化學高階思維的發展。
“臧克家在《聞一多先生的說和做》中曾說過‘仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍’?！惫鸹ǜ锌f，她愿意在教育上下真功夫，做真正有靈魂的教育。（供稿：郭金花、孫禹）
