江西陶瓷工藝美術職業技術學院2022年全國分省分專業招生計劃
江西陶瓷工藝美術職業技術學院位于國家首批歷史文化名城、世界手工藝與民間藝術之都、國家陶瓷文化傳承創新試驗區，素有“中華向號瓷之國，瓷業高峰是此都”“工匠來八方，器成天下走”之美譽的景德鎮市。學校創辦于1958年1月，2010年被確立為江西省示范性高職院校，2015年被確立為培養應用型本科人才試點院校，2017年被確立為國家優質高職院校立項建設單位，2018年被確立為江西省高水平高職院校和優勢特色專業建設項目單位。
學校占地面積1408畝，校舍建筑面積27萬平方米，教學科研儀器設備總值9056余萬元，圖書館藏書90.5余萬冊。設有6個教學學院（部）；有32個全日制大專專業和5個與本科高校聯合培養本科層次技術技能型人才專業；國家骨干專業5個，國家級備選教學資源庫1個，國家級精品課程1門；教育部課程思政示范課1門，教育部課程思政教學名師和團隊1個；牽頭的陶瓷職業教育集團入選全國示范性職業教育集團（聯盟）培育單位；省優勢特色專業5個，省級精品在線開放課程14門，面向全國29個?。ㄗ灾螀^、直轄市）招生。
學?，F有教職工600余人，博士15人，高級專業技術人員100余人。另有柔性引進高層次、高技能人才24人，聘請行業領軍人才和技術骨干擔任兼職教師100余人。有黃大年式教師團隊1個、國家級職業教育教師教學創新團隊1個，有國務院政府特殊津貼專家4人、全國教書育人楷模1人、國家級教學名師2人、中國工藝美術大師和中國陶瓷藝術大師6人、國家非物質文化遺產代表性傳承人2人、全國輕工系統“大國工匠”2人、二級教授2人，有省政府特殊津貼獲得者3人、省中青年學科帶頭人1人、省百千萬人才工程人選5人、省教學名師5人、省中青年骨干教師13人，省模范教師2人、省先進工作者1人、省文化名家暨“四個一批”人才2人，以及省級其他各類人才20余人，省教學團隊3個。
學校始終堅持人才培養中心地位，有中央財政支持職業教育實訓基地2個，國家職業技能鑒定所1個，國家技能大師工作室1個，江西省人才培養模式創新試驗區4個，江西省高等職業教育專業技能實訓中心3個；榮獲國家級教學成果獎2項，國家專利53項，國家藝術基金項目1項；學?，F為教育部首批教育信息化試點單位，教育部第三批現代學徒制試點單位，教育部1+X證書試點院校，全國中小學陶藝培訓基地，中國工藝美術大師非遺傳承基地，江西省新材料產業產教融合育人基地，江西省非物質文化遺產傳承基地，江西省文化藝術科學重點研究基地等。
學校十分重視校企合作，積極推動產教融合雙元育人。成立了陶瓷職業教育集團，聚集全國陶瓷主產區企業和產業關聯企業聯合開展職業人才培養。先后與江西井岡山等8個市縣開展校地合作，與北汽集團江西昌河汽車有限責任公司等5個規模企業共建校企特色學院，與60余家企業開展校企合作。常態化開展現代學徒制人才培養，聘請50余名國家級工藝美術大師和陶瓷大師、20余名國家和省級非遺傳承人到校開展現代學徒制和非遺教學。學生在校的德技并修，在專升本、事業單位等招考中考取率穩步提升；畢業生就業率和創業率多年保持良好水平，多次獲評江西省畢業生就業評估“優秀”等級。
學校十分重視學生德智體美勞全面發展，積極開展形式多樣、內容豐富的校園文化活動、社會實踐活動和新時代文明實踐活動，每年定期舉辦校園文化藝術節、專業文化成果展、社團文化藝術節、陶瓷文化周、動漫藝術節、心理健康月活動、大學生思想文化活動日等。每年組織師生參加國際國內各項職業技能競賽活動，近三年在德國IF設計大獎、德國紅點獎、意大利A-設計金獎、法國國際海報設計金獎、美國IDA國際設計金獎、全國大學生廣告大賽、全國職業院校陶瓷技能大賽、互聯網+大學生創新創業大賽等各類職業技能競賽中先后榮獲集體和個人獎項多達200余項，充分展示了學校師生的專業技能水平。
學校充分發揮景德鎮陶瓷文化的獨特優勢，依托“一帶一路”倡議，深度融入景德鎮國家陶瓷文化傳承創新試驗區建設，充分利用學校優勢特色，打造對外交流新平臺。經常有來自國外專家學者和陶瓷藝術愛好者到學校進行陶瓷研學、陶藝體驗、學術交流、創作設計等。學校常態化選派教師到國外開展講學及陶瓷文化藝術交流等活動，為增進中外藝術家的聯誼與中外文化的溝通架起了橋梁。目前，學校已獲得外國留學生招錄資格，國際化辦學正在加速推進。
當前，全校上下正以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持社會主義辦學方向，圍繞立德樹人根本任務，堅守不忘為黨育人為國育才的初心使命，秉承“厚德樹人，強技立身”的校訓，抓住部省共建職業教育創新發展高地的重大機遇期，以提質增效為核心，以改革創新為動力，積極服務區域和行業經濟社會發展，全面提高人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與創新的能力和水平，打造行業一流、國內知名、國際有影響、特色鮮明的高水平高職院校，努力將習近平總書記關于職業教育“大有可為”的重要指示，轉變為學院“大有作為”的生動實踐，實現更高層次更高質量的職業教育發展目標。
