彭嘯林形容自己的讀研之旅，是“一場為期兩年的環球旅行”。
從西交利物浦大學工業設計專業畢業后，他申請到了由英國皇家藝術學院和帝國理工學院合作的跨學科項目“全球創新設計”，畢業后將被授予藝術和理學雙碩士學位。
作為學制的一部分，他目前在東京大學下屬的DLX實驗室，參與機器人研發和高速攝像機應用的相關研究。同時他還在上清華大學的在線課程，嘗試與團隊伙伴一起創立一個面向后疫情時代的時尚概念品牌。今年8月，他將離開東京，前往新加坡南洋理工大學，進行下一階段的研究生學習。
“從西浦畢業后，我有幸在各種不一樣的場景里，反復錘煉我的設計能力，每個目的地都帶來不一樣的成長?！眹[林說。
“學會理解人、學會講故事對設計師非常重要。我不是最會畫畫的設計師，但設計思維是我解讀世界最重要的方式。這或許也是我后來能獲得很多機會的原因。”
“從興趣中找尋機會，去進行差異化、個性化的競爭，這是西浦給我最寶貴的禮物?！?/p>
“講故事也是設計的一部分”
臺下坐著來自全國各地的高校老師，嘯林站在臺上分享一個故事：他和隊友做“包子機”的故事。
“包子機”源于專業課的一個小組作業。當時導師讓各小組選擇一個特定的職業，通過設計來改善其工作環境與工作條件。
“調研中我們發現，中國傳統的包子鋪都很小，在狹小的空間里進行著相當重的體力勞動?！眹[林說，“學校附近的文星廣場就有一家包子鋪，有位老奶奶每天在里面搬蒸籠，蒸籠又大又重，而且溫度很高，她的手上有很多燙傷的痕跡?！?/p>
基于這個“痛點”，他和隊友們設計出一臺半自動化的、集成式的機器，把和面、揉面、蒸包子等所有步驟都在里面完成，“一臺機器就是一個包子鋪”。
“現在回頭看，這個項目還比較青澀，但那是非常好的一課，是我接觸設計思維的開始?！彼f。
除了參與前期創意和設計工作，嘯林承包了后期的“故事包裝”。
“什么是‘包裝’？——就是我如何去講好這個故事。”
“當普通人看到一張海報，可能覺得那是一張好看的紙；但作為設計師，我知道它背后是有故事的，我希望把它運用在一個確定的場景，給我的用戶帶來特定的感受——它得是一個有頭有尾的故事?！?/p>
課程結束后，嘯林帶著包子機項目參加了iLEAD（西浦領導與教育前沿院）舉辦的研究導向型學習大賽，榮獲第一名，此后他多次受邀在iLEAD舉辦的活動中擔任學生演講嘉賓。
“現實情況下，設計師并不能參與整個產品鏈路的設計與規劃，對于怎樣營銷，設計師也是沒有多少話語權的。可是我想去做更多的事情。”
“設計師的工作不應終止于草圖或模型完成的那一刻，講故事本身也成為我設計項目的一部分?！?/p>
“把團隊作業當成一場游戲”
大三的專業課上，嘯林和同學一起做了個藝術裝置，叫“人事無?！薄?/p>
這是一門工業設計與數字媒體藝術的跨專業課，同學們圍繞“時間”這個命題，把抽象的概念用科技手段給具象地呈現出來。
嘯林所在小組開發了一款游戲。“我們提前設置好許多個不一樣的人生軌道，通過擲骰子，給玩家隨機分配一個人物，然后你沿著系統分配的人生道路，在非常多的隨機性事件里，過完你作為游戲人物的一生，變的是喜樂悲歡，不變的是無常?！?/p>
在這個跨專業的團隊項目中，嘯林體驗到“思辨設計”的樂趣與對思維的鍛煉，同時也經歷了對自身角色的認知。
“不同專業的學生，拆解問題的角度和思維模式是有很大差異的，這就非?？简灪献髦械臏贤芰?。我一直要求自己，要成為團隊中一個好的、溝通的橋梁?！?/p>
“要做成一件事，需要哪些資源、哪些技術，怎樣去規劃、把控時間節點——不一定說我非得是‘隊長’，但我會主動去考慮方方面面、推動項目進展?！?/p>
喜歡溝通和管理，一開始是性格使然，后來他發現了對自己職業發展的意義。
“光埋頭做好設計是不夠的，在深挖專業能力的同時，設計師不能放棄其他的可能性?！?/p>
“比如西浦有很多團隊作業，有的人不喜歡，因為團隊合作很煩啊，你會遇到很多矛盾——如果你用學生思維看這個事情，那它就只是一個作業而已；但我從不把它看作作業。”
每當遇到挑戰，他告訴自己：“要撐住！”
“我會把團隊項目當做一次練兵，甚至一場游戲。如果我跟最難搞的人都能合作、能帶動他們完成任務，那我就通關了最難的部分，我的上限就會提高?！?/p>
“學校里的練兵，放在今后的工作場景里肯定是極度簡化的，但它是一個很好的基石?！?/p>
“重新思考自己的稀缺性和不可替代性”
大二那年，嘯林跑過好多次工廠，就像一個真正的產品負責人，做一款即將投入量產的產品。
——這個“產品”，是他的獨立設計項目：一個奶粉瓶。
嘯林有記筆記的習慣，他會把生活中的觀察，或是閱讀中的靈感閃現，隨時儲存在自己的“靈感池”里。他的“靈感池”有這樣一個洞察：奶粉罐又大又深，平時人們舀奶粉的時候，需要用手去接觸勺子，既不衛生，也不便利。
他設計出一款便攜式奶粉瓶：只需扭一下瓶體，奶粉就會從洞洞里漏出所需的奶粉量，免除了用手接觸，瓶子的容量特別適合兩三天的短途旅行。
“絕大多數學生作品，都是手工制作，這個項目難得的地方是，我去工廠里把它真實做出來了，完成度相對較高?！?/p>
從圖紙到成品，每一個細節的確定需要與工廠、與不同工序的師傅商榷很多東西?！安輬D上動一筆，牽一發則動全身，我前前后后跑了很多次工廠?！?/p>
這款奶粉瓶后來入圍了2017年紅點設計獎的final list，也成為他申研作品集中非常出彩的項目。
嘯林從小對細節敏感，喜歡與美學相關、不確定和發散程度高的東西。學習工業設計后，他也曾因為畫畫不太好而自我懷疑?！爱敃r我不得要領、嘗試轉換賽道，我希望在不斷探索的過程中，重新思考自己作為設計師的不可替代性和稀缺性?！?/p>
埃隆·馬斯克倡導的“第一性原理”給他啟發，引導他從更全局的視角看待問題。
“設計是一個方法，是解決問題的方式，而我更關心的是背后的‘為什么’——為什么要解決這個問題？解決起來有哪些途徑？”
“設計是是我觀測世界最重要的框架，但我的道路不會被框架限制住?！眹[林說，未來他想嘗試產品經理或設計咨詢類工作，期望往更上游的決策崗位發展。
“我想過‘反內卷’的人生，‘反內卷’不是‘躺平’，而是從興趣出發、進行差異化的競爭?！?/p>
高中畢業時，父母曾送他一份禮物，那是一位會書法的朋友提的四個字：“誠勤智堅”。
“感謝父母的熏陶，和之后西浦開放包容的環境，讓我在本科四年里探索自己的可能性，成為更誠實、勤奮、堅韌的世界公民，擁抱變化，踏上旅程?！彼f。（記者：石露蕓 圖片提供：彭嘯林）
