摘 要：宜賓職業技術學院先行對接服務深圳等發達地區西遷企業，通過構建校企合作保障機制、共建產訓一體育人環境、創新產訓育人模式、校企聯動發展等舉措，在提高人才培養質量上取得了突破性進展，為企業扎根在宜賓，成長在宜賓，壯大在宜賓提供了強有力支撐。
關鍵詞：校企合作；機制創新；先行服務；產訓同步
一、實施背景
“十三五”以來，宜賓積極落實《國務院關于中西部地區承接產業轉移的指導意見》，規劃實施“產業雙輪驅動”戰略，大力吸引深圳等地高端裝備制造、電子信息等產業轉移落地宜賓。據調研，轉移企業急需解決轉移擴建后因不能隨遷或擴規需要導致技術骨干人員不足影響生產運營、企業人才需求與人才供給不匹配等難題。
宜賓職業技術學院作為當地唯一的高職院校，在服務當地承接產業轉移過程中，以培養高質量人才，服務區域產業發展為宗旨，主動作為，先行服務遷入企業，通過創新校企合作機制、先行優化專業設置、調整課程體系、創新教學形態等舉措，促進職業教育和產業發展有機融合，助推當地西遷企業發展。
二、主要做法
（一）創新形成“四先一新三重”的服務模式
通過調研西遷產業規劃，先行調整優化專業集群；選派精兵強將到擬遷企業學習鍛煉，轉化先進生產項目為教學項目，開發教學資源，實現教師能力先行提升；先行導入企業技術標準，及時修訂人才培養方案；根據培養技術骨干需多崗鍛煉要求，先行創設產教環境，提前為企業轉移做好人才儲備和技術支撐。
在企業轉移落地后，針對產業轉移企業缺少技術骨干而影響生產的現實，以及西遷企業數字化、智能化、集成化程度高等特點，革新了人才培養目標。并適應性地重組專業新集群、重構課程體系，并開展學生“進園區進企業”多崗輪訓、實施“師帶徒”教學、實行崗位過級考核等新型校企聯合培養方式，以此重造教學模式。
圖1 產業轉移背景下先行服務理念
（二）創新形成“雙面三元三維”的合作機制
西遷企業落地宜賓后，該校大膽實踐了“ 雙面驅動、三元共治、三維保障”的合作機制，解決校企合作機制不暢問題。校企雙方以人才和技術研轉為共同的利益驅動，形成校企合作的內生動力，并構建以二級學院、校辦企業、西遷企業三元主體深度共建共管的組織機構為主戰場，二級學院以智力技術資源投入為主，與合作企業形成教學共同體；校辦企業以投入設備等資本為主，與企業形成利益共同體，開展市場化運作。為適應高校管理需要，設立黨總支。同時通過制定平臺建設、資源建設、教學運行管理辦法形成三維保障機制。
圖2 校企合作機制與體制
在服務產業轉移過程中，校企雙方圍繞技術進步與應用創新共建技術協同創新機制。一是簽署了《校企科研與技術合作框架協議》，制定《校企技術成果共享制度》，規定了校企協同創新的基本合作形式和權益分配；二是共建技術研究中心，依托校企共建的省級工程研究中心等創新平臺，校企協同開展智能裝備集成及智能生產管理系統應用等技術研究，實現產品技術創新。
（三）創新形成“四崗雙師輪學”的教學模式
在校企合作的體制機制的保障下，為人才培養創設起與區域產業發展同步的實戰學習研轉訓練環境，同時以企業崗位能力需求為中心，創新“依崗設課、定崗施教、輪崗研學、以崗定考”的教學模式。
“依崗設課”是指針對崗位技術標準和職業技能標準重組課程，開發教學模塊和資源包，形成崗位課程群；“定崗施教”是指根據崗位要求共建模塊化教學團隊，并負責“雙線”上對應崗位的教學與生產，學校教師負責教學線的崗位模擬訓練，企業技師負責生產線崗位實戰；“輪崗研學”是指學生轉移到企業教學中心學習時，先在教學線崗位上訓練，再進入生產線的對應崗位上頂崗生產；“以崗定考”是指根據崗位工作標準及產品質量標準制定考核標準及實施考核。經考核合格后才能進入下一個崗位進行輪崗研學。
圖3 產學訓環境下的輪崗研學改革
三、成效經驗
（一）創新提出“先行服務”為主的服務理念
在服務產業轉移過程中，該校堅決摒棄在服務產業發展中的慢作為思想，針對企業需求，快速響應，提出先行服務理念。在這個理念的指導下，為企業先行做好人才培養儲備、技術服務準備、員工技術培訓等，全面為產業轉移做好服務，并適時調整專業建設，促進專業與企業共生共長，極大地提高了人才培養質量。同時，發揮示范引領作用，帶動當地中職學校參與產業轉移服務，形成全市職教院校共同支撐東西部產業轉移國家戰略的格局。
（二）創新形成“三元共治”為根本的合作機制
在服務西遷企業過程中，該校以二級學院為主陣地，通過具有獨立法人資質的校辦企業與企業共建產業學院，形成二級學院與產業學院的教學共同體，校辦企業與企業的利益共同體，創新校企合作體制機制改革的路徑，破解以學校為主體與企業共建產業學院的路徑不暢、國有資產保值增值、學校市場化運行經驗不足的現實難題，有力促進校企命運共同體落地建設。
（三）落地實踐“真學實干”為核心的培養模式
在人才培養過程中，在校企合作的機制的保障下，該校創設了教學線和生產線一體培養的學訓研轉實景實戰環境,讓學生在真實的環境中真學實干，切實地構建了“依崗設課、定崗施教、 輪崗研學、以崗定考”的教學模式，實現了面向服務轉移格局下專業建設與教學改革。
四、推廣應用
（一）體制機制創新得到廣泛認同
宜賓職業技術學院通過探索實踐，創新了先行服務西遷企業的理念，破解了校企深度融合體制不暢難題，助力轉移企業留下來，發展壯大，支撐了宜賓國家產教融合型城市、省級學教研產城一體化試驗區建設，得到省市各級部門的肯定。
（二）人才培養質量得到廣泛認可
在合作機制的保障下，通過教學組織革新，創設了產訓一體育人環境，人才培養質量顯著提升，有力支撐宜賓經濟社會發展，近年畢業生專業對口率達84.2%，在宜賓區域就業率年均增長10%以上，用人單位滿意度達99%。
（三）合作經驗模式得到推廣應用
該校服務東西部產業轉移的經驗和模式，得到了省內外20余所兄弟院校的認同，并在全國職教交流會上進行了13次經驗分享，產生了重大影響。
五、典型案例
朵唯公司成立于2005年，是深圳市一家集品牌運營、智能制造與物聯網技術開發的國家高新技術企業。2017年1月18日朵唯正式簽約落戶宜賓，成立四川朵唯智能云谷有限公司，于2017年6月8日正式投產。
一、瞄準產業發展前沿，深入企業調研，科學制定方案
2017年3月，在宜賓市人力資源和社會保障部局的指導下，我們整合校內外資源，遴選宜賓市行業專家，組建智能制造教學團隊，到廣東省深圳、惠州智能終端園區深入深圳朵唯科技等企業調研，摸清行業技術發展趨勢和崗位人才需求，并結合宜賓臨港智能終端園區入駐企業的實際情
