一、目標思路
學院圍繞立德樹人根本任務，深化“三全育人”綜合改革試點，積極探索“三全育人”實踐路徑，創新開展大學生思想政治教育工作，樹立“大學生行為底線教育”新做法。
學院堅持“底線之上，自由綻放；守住底線，全面發展”的目標理念，充分弘揚社會主義核心價值觀之公正與法治，教育引導學生樹立遠大目標的同時，認清行為底線，不犯常識性錯誤和原則性錯誤。充分發揮學生主觀能動性，教育引導學生如何健康成長和全面發展，取得學業成績的同時，反思個人存在的明顯短板，用發展彌補缺失。充分發揮學生個人優長，教育引導學生揚長改短的同時，明確底線只有一個標準，而優秀可以是多樣的，科學配置成長資源，打造個人特長，創造屬于自己的獨具特色的優秀。
二、實施舉措
1.圍繞作弊行為進行反作弊和誠信教育
學院行為底線教育緣起于2013年某學生考試作弊事件，其時，新一屆學院黨委履新不久。事件發生后，學院黨委深入調研，發現一些學生對作弊行為認識模糊，經研判，決定啟動探索行為底線教育。圍繞反作弊，主要做了三件事，第一，依照校規校紀處分這名作弊學生，免去該生學生會職務，取消其預備黨員資格，各班召開班會，專題研討此事。出現作弊案例，依校規校紀嚴肅處理。第二，學院撰寫了《我為什么不能作弊？》《我們為什么必須反對腐敗》兩篇文章，從當年開始至今，每逢期末考試就反復宣講，對學生影響很大，有學生感慨地說，“沒想到作弊的性質這么嚴重”，“真是受到震動了”。第三，每期末考試之前，多策并舉：召開教師大會部署反作弊工作，全體教師從本科生導師角度叮囑學生不作弊，輔導員召開專題班會開展考試誠信教育，強調作弊的危害性和誠信做人的重要性，同時，學院召開全院新生考試動員大會，針對新生重點宣講反作弊。
該學院每年堅持做好以上三件事，年復一年，已成慣例。多年來，學院沒有發生一起嚴重作弊事件，高年級沒有出現過作弊現象，因此而受到處分的學生人數居全校最少。近五年，學院未出現學生因違紀違規被處分情況。
2.圍繞考核考試不及格行為進行最低標準教育
在有計劃地開展這項工作前，學院黨委的一個重要工作思路是樹立榜樣，獎勵優秀，以先進帶后進，而如何開展學習底線行為教育則缺少對策，直到2018年暑期，學院發生了一個60人的班一門專業課出現25人不及格的情況，該院意識到單純地使用這個方法是值得反思的，為此，學院召開黨政聯席會，專題研究。經調研，學院采取三項措施：第一，召開不及格學生專題會，督促學生反省合格大學生的行為底線。第二，學院領導與本科生導師、任課教師、輔導員三方會商，分析學生不及格情況，在明確禁止教師降低考試難度的同時，探討幫扶措施。第三，一如既往理解并支持學生在考試及格的前提下，著眼長遠，發展個人特長。鑒于此，學院開始有意識地系統樹立特長生榜樣，比如，培養和吸納學習成績平平但綜合素質優秀、政治素養突出的學生入黨，鼓勵和指導學生具有經營特長的學生創新創業，涌現出畢業生優秀典型。近五年來，學院沒有出現班級學生大面積考試不及格的情況。
3.圍繞“五個一工程”進行人的全面成長教育
2014年，該學院搬遷到新校區以后，面臨校園文化生活匱乏窘況，為改變這一狀況，學院啟動了豐富學生生活的“五個一工程”，即鼓勵每位學生“堅持一項運動、走近一門藝術、參加一個團隊、辦理一件大事、踐行一件善事”，根本目的是補齊學生發展的短板。為此，該學院采取了以下措施：第一，為創造條件，方便學生“堅持一項運動”，在廣泛調研基礎上，提出改進公共體育課、實行俱樂部制建議方案，并積極協調教務管理單位和公共體育教學單位。第二，以班級為單位組建若干興趣小組，經學院審核后，每生至少選擇參加一個小組。第三，與職業素質訓練相結合，鼓勵學生完整地做一件像樣的事情，比如，做調研，做課題，利用假期做兼職，在實踐中提升系統地處理事情、辦理大事、處理要事急事的能力。第四，打造國學社、導游技能大賽、茶藝表演、師生籃球賽、師生排球賽、“笑嘮江湖”大學生活交流會、社工志愿服務等品牌項目和團隊平臺。
實施“五個一工程”以來，學生課外活動得到較好引導，學生生活相對比較豐富，所有學生都較好地適應了新校區生活。
4.圍繞學生日常生活進行負面行為警示教育
2015年以來，學校在該學院設立了“學生工作創新”項目，學院黨委以此為契機，開展了“大學生負面行為警示教育”活動，多年來，堅持不懈地做了以下工作：第一，實施負面行為清單管理。學生以宿舍和班級為單位分別研討大學生負面行為，制定大學生負面行為清單，如同公約，自己制訂，經學院審定后，學生自己遵守。第二，將學生黨支部建在宿舍區，并向學校提出相關建議方案。第三，成立由教師參加的負面行為檢查組，每學期至少深入宿舍檢查三次，年末進行綜合評比，評比結果在全院公示，獎罰并舉，并掛鉤學生評獎評優。
大學生負面行為警示教育的實質，是以“不文明行為”為警戒，促進文明行為，這是在此前文明行為教育效果不佳背景下做出的反向探索，活動開展近十年來，該學院學生沒有出現一例嚴重負面行為。
三、經驗啟示
第一，創新行為底線教育新做法，體現了實事求是的思想路線，是思想政治教育的實踐路徑之一，思路新穎，做法務實。
第二，追求美好事物與規避不美好事物是相反相成的，教育學生劃清行為底線，遠離負面行為，對于他們健康成長和全面發展意義重大。
第三，行為底線教育是對學生日常行為管理的新型做法和對學生思想政治教育有益補充的新型教育，是對復雜化獎懲管理模式下的有效創新嘗試，這對于大學教育管理制度改革富有啟示。
