古希臘德爾菲神廟上有一句箴言：“認識你自己”，這既是哲學的第一命題，奠定現代文明的邏輯與科學，也是西交利物浦大學人文社科學院學生張雨晴四年大學之路的寫照：“在西浦，我一次次試煉自己，完成一次又一次的蛻變和成長?！?/span>
今年的申請季，張雨晴拿到了倫敦國王學院的offer，成功升級到人生的下一階段。
從一個不完美的起點出發
2017，福建廈門。在讀高中的張雨晴在一次宣講會中偶然接觸到了香港嶺南大學?！澳鞘且粋€可以大二再選專業、全英文教學、人文社科科研實力很強的讀書環境?！睆堄昵鐚v史、政治有著濃厚的興趣，在聽到這些介紹后，她一下就來了精神，把嶺南大學列為自己的奮斗目標。
可惜高考失利，她收到了嶺南大學的拒信，在人生第一個交叉路口被迫轉向。
在親戚朋友的推薦下，她將目光轉向了西交利物浦大學，這所無論是學習環境還是教學模式都和她的夢校非常相似的大學。
沒想到，西浦成了她的救贖。
2018，江蘇蘇州?！爸袊降子卸嗑玫臍v史？”中國研究系的Pawel Zygadlo博士在課堂上拋出了這個問題。這門“中國與世界”課程是西浦人文社科學院為大一新生開設的通識教育選修課。
張雨晴按照慣性思維開始思考年份，“但Pawel老師告訴我們歷史不是冷冰冰的數字，而是無數細流匯集成的大海，探究中國歷史，需要不斷去考究與實證。他的講解和以前高中時學歷史的感覺很不一樣，覺得一切都立體了起來?！?/p>
就這樣，被老師和課程所吸引，張雨晴選擇了中國研究專業。
師傅領進門
張雨晴的專業有一百多人，大部分都是國際生。大二專業課開始后，問題初見端倪。第一難是課堂辯論，“老師拋出問題后，國際生總能迅速給出答案，而我因為不知道自己的答案是否正確猶豫不決而失去發言的機會?！钡诙y是如何用批判性思維看待一篇論文的優缺點，“很頭疼，不知道從哪里入手?！?/p>
帶著疑慮，張雨晴找到了Pawel老師，“他說在以后的課堂上會更加關注沒有發言的同學，主動邀請他們進行回答，回答正確與否并不重要?！钡谝淮温牭竭@句話，張雨晴有些懵，“不正確的答案為什么要講出來？”
有次課上，Pawel老師組織大家進行角色扮演活動，張雨晴主動挑戰了職場上級的角色，與同學扮演的下屬一起完成對職場文化活動的情景再現。在通過表演去學習、理解文化的過程中，她突然意識到，其實回答的目的不是對與錯，更重要的是在這個過程中培養獨立思考和批判性思維的能力。
課后，意猶未盡的張雨晴找到Pawel老師，想了解“面子/人情文化”相關的課題。于是老師利用自己的休息時間，帶領張雨晴和另外幾位對文化感興趣的同學開設了工作坊，“每周我們都有一個主題，大家看完書之后，就這個主題進行討論研究。我還結合自己的方言閩南語寫了一篇論文?！?/p>
這次經驗激起了張雨晴對研究的興趣。大三，她申請成為了Ceren Ergenc博士的研究助理。然而上任第一天，除了知道這是一個關于中國高等教育的研究，其他全都無從下手?！暗荂eren老師從來沒有表現出不耐煩，她告訴我，這就是學習的一部分，也是雙方攜手共進的過程?！?/p>
后來，這次研究的方向也被張雨晴運用到了自己的畢業論文中。“Ceren老師知道后，幫我聯系了很多潛在被采訪對象，每次看到和我的研究有關的、她認為有幫助的文獻也都會主動分享給我?！?/p>
除了學業和論文，張雨晴還面臨申研的壓力，她本想申請歷史方向的專業，但怕自己知識儲備不夠，達不到學校要求。
沒有沉浸在自我懷疑中，張雨晴向學院里主攻歷史方向的Emily Williams博士尋求幫助。“她首先肯定了我的能力與興趣，這在很大程度上緩解了我的焦慮，然后幫我分析了我的競爭力與優勢，就專業選擇給了我全方位的建議，甚至后來還幫我修改了文書?！?/p>
學期快結束前，張雨晴收到了Emily老師的郵件：我看見了一個女生從害羞安靜到成熟自信的轉變與成長。
“選擇中國研究專業是我做過最正確的選擇?！睆堄昵缯f，“可能這個專業在西浦不太起眼，但是它卻有一群最棒的老師，總能給予我們最及時有力的支持。”
“他們對教育的熱忱和對學生的負責滋養了我，也塑造了我，使我成為我。這也影響了我的研究生申請方向：教育和教育政策，我想成為他們那樣的教育工作者。”
修行在個人
確定方向后，張雨晴馬不停蹄地給自己找到了一份教育行業的實習，從學生轉換為老師，給一位丹麥小朋友Nora輔導數學。
二十以內的加減法是張雨晴課堂的第一章節，“站在我的角度，這是特別簡單的學習內容，一兩節課就可以學會?！盢ora卻不這么想，苦惱地掰著自己十根不夠用的手指支支吾吾回答不出。
“我突然意識到成年人認為簡單的，在小朋友那里可能是一個特別特別大的困難，會因此而感到挫敗和苦惱?！被叵肫饘W院老師對自己的鼓勵與表揚，張雨晴對Nora說道：“沒關系，你已經做的非常棒了，老師和你再努力一次，我們一起解開這個數學題。”
在張雨晴的一句句安慰和鼓勵下，Nora喚醒了對數學的興趣，反復訓練幾次后，她很快就掌握了簡單的加減法計算。張雨晴想，教育工作者的語言的力量是如此強大。
Nora很喜歡用餐巾紙疊各種小物件，疊完就扔掉。張雨晴注意到后跟她說，要節約用紙、保護樹木。從那之后，Nora就記得把給小兔子蓋的“紙巾被子”小心收好，反復利用。后來，只要看到張雨晴拎著塑料袋，Nora就會板著小臉嚴肅的對她說：“塑料袋是不好的，你在對地球做壞事哦?！?/p>
比起嚴肅的師生關系，更多的時候兩個人會像朋友一樣相處?！耙淮紊险n前，Nora因為媽媽出差不在家而傷心，看到我來了只能乖乖收起情緒，瞪著困倦的眼睛努力聽課。我對她說，你辛苦啦。她停了三秒，抬起頭來對我說，你也辛苦了?！钡鹊较抡n，Nora又拿出了自己畫的三幅畫送給了張雨晴，說道：“你更辛苦?！?/p>
“教育真的是一個太神圣的職業了?！痹趯W校里，張雨晴是學生，能感受到老師們不只是在教知識；而當自己成為老師，對學生產生了影響，她更對教育者的身份產生了敬畏之心?！拔以诶蠋焸兩砩峡吹搅斯猓乙蚕氚堰@些光傳遞出去?！?/p>
不完美的起點也可以寫一個好故事
大四這年，張雨晴在申請季再次收到了夢校的拒信?！昂孟裎颐恳淮味紩钜稽c，中考離想去的高中差一點，高考離香港的學校差一點，如今申研也是如此?！?/p>
“但回首我在西浦度過的四年，我可以坦然地接納過去生活里的這些‘差一點’?！?/p>
四年時間，她在西浦收獲了國際化的學習環境，科研經歷，和一群最棒的教授，在他們的引領和護航中，順利找到了自己的位置和方向?！拔髌痔峁┙o我們在不同領域自我開發與探索的平臺。這種探索不僅是向外對專業發展的探索，更多的是向內的自我探索、自我理解與自我豐盈，別人的眼光枷鎖早已被我打開?！?/p>
“長大就是要學會接受不足，努力找到屬于自己的位置?！边@是被西浦錄取后，張雨晴寫下的話。如今，她相信不完美的起點也依然可以寫一個漂亮的故事，拐角處才是真正的幸運。
果然，很快，一封來自倫敦國王學院教育專業主任的郵件為張雨晴帶來了新的方向。郵件里說：“我喜歡你過去的人生、經歷和對教育行業的愿景，我相信你的到來可以給我們專業帶來新的活力。我誠摯地希望你可以來我們專業念書，和我們一起在教育行業創造無限的可能?！?/p>
讀著郵件，張雨晴知道自己已經找到了屬于自己的港灣?！芭c夢校失之交臂并不遺憾，我找到了一位理解我，愿意和我并肩作戰的好老師，我很開心也很滿足?！?/p>
畢業在即，張雨晴就快從西浦出發駛往下一站，她說，希望有機會還能回來，不過是以一個教育工作者的身份：“就像西浦用最好的教育喚醒我、點燃我，我也希望帶著我的知識與研究回到最初的起點，在教育事業里散發自己的光和熱?！保ㄓ浾撸航?編輯： 胡秋辰）
