近年來，棗莊職業學院深化“班墨奚”匠心文化育人模式改革，深入挖掘魯班、墨子、奚仲等棗莊古代工匠大師的歷史文化資源和時代內涵，大力實施“工匠精神培育工程”，努力培養德智體美勞全面發展的新時代能工巧匠、大國工匠。學院先后獲評“全國職業院校校園文化建設‘一校一品’文化品牌示范基地”、齊魯工匠手藝體驗基地，入選全國職業院?！耙恍Ｒ黄贰碧厣咐?/span>
一、“三個融入”鍛造職教靈魂
積極轉變育人理念，把“班墨奚”匠心文化、工匠精神貫穿于人才培養的全過程。一是匠心文化融入校風校訓，形成“尚德尚能、勵志勵學”校訓和“至誠至善、唯實唯新”的校風。二是匠心文化融入思想政治教育工作，成立馬克思主義學院，將社會主義核心價值觀與工匠精神有機結合，突出“立德樹人”的工匠之“德”。加大“匠德”的訓練和考核力度，讓學生切實了解工匠精神及其對經濟建設和社會發展的重大意義。三是匠心文化融入教研科研，成立“班墨奚”文化研究院和工匠精神研究會，舉辦工匠精神大講堂、“班墨奚”職業教育論壇、征文大賽，開設專題網站。
二、“三層遞進”打造匠心文化育人環境
一是開展“三館”建設，建成工匠文化博物館、德廉教育展覽館、消防安全體驗館。通過不斷整理地方工匠文化發展脈絡，打造工匠精神培育和工匠文化展示傳播基地。二是實施工匠文化景觀提升工程，推進以工匠文化為特點的校園景觀、道路、樓宇、文化陣地命名工作，建造了奚仲、魯班、墨子、荀子、匡衡塑像、文化景觀園和文化長廊，并以工匠名人為主題對校內道路、建筑命名，形成了“六園六路一廣場”工匠文化主題景觀，讓師生置身于校園的每一個角落，都能切身感受以工匠精神為內核的物質文化的熏陶。三是積極參與中國職業教育博物館和職業體驗館建設，叫響工匠精神發源地特色品牌，與市文化部門定期開展非遺活動進校園，傳承中華優秀傳統文化。
三、“三個結合”創新匠心文化育人體制機制
一是匠心文化與素質教育改革相結合。探索一條主線、三通教育、三個團隊、五大導師即“1335”的書院制培養模式改革，突顯文化素質教育，特別是工匠精神培育。二是匠心文化與校企合作、產教融合相結合。以現代學徒制試點為突破口，實行師生入企教學制度，與企業合作成立4個二級產業學院，構建教師和企業技能大師共同任教機制，發揮行業企業“老匠人”的傳幫帶作用。三是匠心文化與技能大賽相結合。將技能大賽成效作為衡量教學水平和人才培養質量的重要標準之一，積極構建完善“課堂有組賽、期中有單項、期末有綜合，積極參加國賽、省賽”的良性運行機制。
四、“三位一體”深化育人效果
一是匠心文化與社團活動一體。將匠心文化引入學院社團活動，通過舉辦“班墨奚”工匠文化節、冠名社團活動，引領學生主動了解古今中外工匠事跡，探尋工匠精神，形成自我工匠理念認知，積極投身到工匠精神的闡釋和傳播活動中。二是匠心文化與勞動教育一體。弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚，努力培養高素質“工匠型”技術技能人才，讓每個學生都有出彩的人生。三是匠心文化與社會實踐一體。在社會服務中積極發揚“工匠精神”，通過頂崗實習、“三下鄉”、志愿服務活動，讓學生盡早接觸社會，鍛煉能力，增長才干。
