為進一步落實立德樹人的根本任務，形成全程育人、全員育人、全方位育人的良好氛圍，構建合作與互動的育人機制，充分發揮廣大教師教書育人作用，集美大學誠毅學院經濟系于近日在2019、2020級各專業間召開線上會議，改革大學生導師制，創新大學生導師指導形式。
據經濟系相關負責人介紹，此次推行的大學生導師制是在《集美大學誠毅學院大學生導師制實施方法》基礎上的創新和細化，主要目的是密切師生關系，采用“專業教育系統化”“學業引導個性化”相結合的方式，追求人才培養質量提升的同心同向。導師的主要工作區別于“教”重在于“導”。引導學生熟悉本學科或本專業相關領域的基礎理論知識和方法；引導學生進行創造性學習，把學與思、研與踐緊密結合起來，提升專業素質；引導學生在本學科、本專業進行職業規劃，提升職業能力與就業能力。鼓勵我們的導師吸納學生參與項目研究，激發學生潛力，增強學生的榮譽感和使命感。學生擁有選擇導師的主動權，同學們通過教研室老師提供的個人簡歷，了解每個老師的教育背景、專業特長、科研實踐后，結合自身情況選擇心儀的導師。嚴控導師所帶學生的數量，尊重學生選擇意愿。選擇順序以前一學年的學業成績加權平均分排名為依據，成績排名靠前的同學先選。
新的導師制區別于班導師制度，并借鑒了研究生導師制。對學生而言促使他們盡早思考專業發展方向，明確學業和職業規劃。成績決定導師選擇先后順序更是在一定程度上促進了學風；對導師而言，能彌補傳統課堂教學存在的不足和弊端，密切師生溝通，激活師生關系，實現“教書”和“育人”的結合：由于學生掌握選擇導師主動權，會給導師形成壓力傳導，激勵導師對待學生時需盡心盡力、認真負責。
經濟系導師制鋪開以來，在師生中引起了較大的反響：
經濟系主任助理、財政教研室教師朱文娟:經濟系新的導師制增加了師生粘性，使專任教師對學生學業指導的深度和廣度都得到提高。
金融教研室教師梁少定:專業導師會根據學生的不同特點以及個人實際情況制定不同的學習方案，貫徹落實因材施教的原則，將一般指導與個別指導相結合，最大限度地挖掘學生的潛力，使學生的四年大學專業學習更有針對性，有效避免學生走彎路，充分利用四年的寶貴時光，豐富專業知識和提高個人素質。
國貿教研室教師葉霖莉:本科生導師制加強了導師與學生之間的交流，使導師更了解學生的學習情況，針對學生的個性差異展開指導。學生可以更加深入地了解所學專業學科特色，有助于學生開展學科競賽、科研項目和繼續學業深造。相信經過經濟系師生的共同努力，本科生導師制未來會更加完善，更好的服務師生。
輔導員毛海婷:導師制的落實，讓教師和學生之間建立起“導學”關系。導師針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的學習，實現了師生的雙向激勵與成長。與此同時，輔導員和導師也形成了信息共享、協同育人的默契機制。 對于學生，面對學業上的困擾與未來發展方向不明確的問題，導師制的實行將會有效緩解；對于教師，與學生建立起密切的交流溝通，更有利于教師了解并及時調整自己的教學情況與方案。
金融1993班吳怡同學：新推行的導師制，拉近了老師與我們的距離。對于我們來說，在大三這個階段是非常迷茫的并且在學業上面臨著許多困難，對于未來發展方向并不不明確，而導師制的實行將會有效緩解我們面臨的這些問題。與導師交往的時間拉長，也有利于我們更加了解導師的研究方向，對于需要后續的畢業論文的指導也會更加的明確，同時對于老師來說，與學生之間的關系拉進，也有助于了解并及時調整自己的教學情況與方案，提高教學效率，實現了師生的雙向激勵與成長。
