自2008年從教以來，她始終堅持將“四個相統一”標準融入課程教學，以德立身、以德立學、以德施教，取得了顯著的教學效果；她忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業、教書育人，深受學生愛戴。她就是大連理工大學人文與社會科學學部副教授、MPA（公共管理專業學位研究生）教育中心主任盧小君，十三年如一日耕耘在教學科研一線，積累了豐碩成果，2020年榮獲寶鋼教育基金優秀教師獎和遼寧省本科教學名師。
任教至今，盧小君致力于教學研究，積極參與教學改革與設計，致力于為學生提供多樣的精品課堂；關愛學生，給予學生學習與生活多方面的指導與關懷；著力科研，主持國家社科基金項目1項，省部級項目7項，參與國家級項目4項，發表中英文學術論文60余篇，獲得多項杰出科研成果。
立德樹人，創新理念方法精心打造精品課程。在《社會調查與統計分析》課程教學上，盧小君以具體的社會調查項目為載體，構建“知識傳授、實踐調查、實驗模擬”一體化運作機制，形成“教師講授、學生探究、師生研討”的三步推進式研究型教學設計，采用線上線下翻轉、課堂內外聯動的多元化的教學手段，促進學生的多重參與，有效轉變師生角色，重構師生關系。為保障教學質量，教學團隊打造了新形態教材體系和全方位、多層次的教學資源平臺，優化教育供給、豐富教學資源。
同時，她秉持以德育人、寓德于教的理念，以為學生上好愛國奉獻、執著堅守、責任擔當的德育課程為己任。盧小君說：“教師要強化學生的認知和情感，發揮思想引領作用，教學不僅僅是傳授知識，重要的是把責任和奉獻意識融入課堂?！痹凇渡鐣{查與統計分析》課程教學上，通過對社會問題的深入探討與實踐調查，讓學生走基層、知民情、懂國情，認知自己、錘煉意志、感知責任，深刻意識到身為大學生的家國情懷和責任擔當。學生表示，通過課程學習與社會調查實踐，“雖然流下了很多汗水，但是更加深刻地了解了社會現實問題，鑄造了中國魂”。2020年《社會調查與統計分析》課程獲評國家一流課程，其MOOC資源被69所高校采用，社會影響顯著提升。
在學生創新能力培養方面，盧小君結合自身科研項目和學生自選項目，積極指導學生參與各類科研競賽。圍繞研究選題、研究設計、調研過程與學生進行多次溝通，不斷幫助學生拓寬研究思路，反復完善參賽作品。她所指導的學生團隊先后榮獲“挑戰杯”國賽一等獎和三等獎，全國大學生市場調查與分析大賽總決賽三等獎，獲各類省級競賽獎勵4項。
務實創新，十三年如一日堅持教育教學改革研究。從教以來，盧小君堅持教育教學改革研究，主持和參與20余項教學改革實踐，并獲得遼寧省教育成果一等獎、二等獎、三等獎和大連理工大學優秀教學成果一等獎多項；發表教學論文8篇，入選國家級案例庫論文2篇；出版教材13部。
在本科教學方面，構建了“價值觀引領、項目驅動、學研融合”的社會調查類課程教學模式，形成“以學生為中心”的教育生態；在專業建設方面，積極參與“公共事業管理專業研究型人才培養模式創新與實踐”和“深化專業綜合改革，打造一流特色專業”等項目研究與實踐；在MPA教育管理方面，開展實踐導向型的公共管理專業學位研究生培養模式改革研究，打造“四位一體”的論文質量保障體系，取得良好成效。
扎扎實實，把教學質量穩步提上去；追求完美，改革實踐不容一絲馬虎；一點一滴，以身作則、以德育人；一絲不茍，培植豐碩科研成果；一顆真心，敬業奉獻。盧小君從教13年，始終不忘初心，把教師的責任與擔當踐行到日常工作生活的每一步?！耙嘟o學生提供新穎的教學形式，讓課程盡量生動有趣，學生才能學到更多，我的目標就是每一位學生都能學有所成?！保ㄗ髡撸阂妆螅▽嵙曈浾撸?、秦博昱 ）
