閱讀優質讀物，對于青少年成長具有重要作用。然而，一段時間以來，進入中小學校園的課外讀物問題不少，成為社會關注的熱點難點問題。
4月23日“世界閱讀日”當天，中國教育報微信公眾號就“課外讀物管理”相關話題開展了專項調查。在近3000名參與調查的家長中，近四成家長認為現在的課外讀物存在“魚目混珠，良莠不齊”的問題?！胺钦幱∷ⅲ绊懞⒆右暳Α薄皟r值觀誤導，影響孩子身心健康”等也是不少家長覺得課外讀物目前存在的突出問題。
為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園（含幼兒園），充分發揮課外讀物育人功能，教育部近日印發了《中小學生課外讀物進校園管理辦法》?！豆芾磙k法》明確了中小學校課外讀物推薦的方向和標準，并對不得推薦或選用為中小學生課外讀物的情形劃定了“12條紅線”，建立中小學生課外讀物進校園“防火墻”。
“當前進入校園的課外讀物質量參差不齊，如果不加以引導和規范，不僅會加重中小學生的課業負擔和學生家長的經濟負擔，更為嚴重的是，問題讀物進校園可能會影響中小學生的身心健康，甚至是意識形態安全?！苯逃炕A教育課程教材發展中心副主任張國華認為，出臺課外讀物管理辦法是建設高質量課程教材體系的必然要求。
江蘇省南菁高級中學校長楊培明表示，課外讀物還需注意印刷裝訂質量問題?！耙恍┚W絡文學、玄幻小說等，被個別書商以極小字號、行距、頁邊距印刷，以比較容易拆分的方式裝訂，一些自控力、意志力薄弱的學生一頁頁撕下來，藏在課本內偷偷閱讀。這不但耽誤學業，而且將嚴重損害視力健康?！?/p>
那么，孩子的課外書究竟該怎么選？調查發現，22%的家長傾向于“學校推薦”，27%的家長選擇“自行購買”，24%的家長讓孩子自己選擇。盡管家長為孩子購買課外書或陪伴孩子閱讀已經成為普遍現象，但“究竟哪些書適合孩子讀”依然令很多家長苦惱。
根據《管理辦法》，學校是課外讀物推薦和管理的責任主體，是課外讀物進校園最重要的把關人，可謂責任重大。學校應該如何為孩子選擇讀物？
清華大學附屬中學校長王殿軍建議，學?？梢猿闪⒂筛鲗W科教師組成的薦書專家組，對書目進行梳理篩選，并按照不同學段的需求特點向學生推薦。比如，小學階段可以多讀一些啟蒙繪本、經典故事、科普類書籍；初中階段可以加入更多經典名著、自然科學類書籍；高中階段可以多讀一些人物傳記、勵志類書籍。
楊培明介紹，江蘇省南菁高級中學會公開征集學生喜歡閱讀的報刊、圖書目錄，通過家長會、家委會等征求家長對課外讀物的意見建議，并據此專門進行研判，及時把受學生歡迎的高質量讀物推薦給學生。
除課外讀物的內容需要嚴格把關外，學生的閱讀時間需要保障，閱讀興趣和習慣也需要培養。調查中，45%的家長反映孩子每天花在閱讀上的時間不足30分鐘甚至“不閱讀”，僅有9%的孩子每天堅持閱讀1小時以上。原因主要包括“學業繁重，沒有時間閱讀”“只停留于表面文章，不理解內涵”“難以堅持”“沒有閱讀興趣”“注意力不集中”等。
教育部教材局局長田慧生認為，學校要建立相應的促進閱讀活動機制，通過設立讀書節、讀書角等，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設，激發學生閱讀熱情，培養學生閱讀習慣，確保課外閱讀有質有量。
幫助孩子養成良好的閱讀習慣，家長應該怎么做？本次調查中，家長認為，“以身作則，引導孩子閱讀”最為重要。過半家長認為，“多和孩子進行讀書交流分享”“給孩子提供舒適的閱讀環境”“經常帶孩子逛書店、圖書館”也有利于孩子愛上閱讀。
“如果家長每天都不看書不讀報紙，想讓孩子讀書是不可能的。”在上海市浦東新區建平實驗小學教師朱煜看來，家長首先要有閱讀的意識和習慣。其次，家長要為孩子創設閱讀的環境。（作者：本報記者 賈文藝 易鑫）
