在黨史學習教育中為基礎教育辦實事，抓住教師隊伍建設這個關鍵，突出助力實驗學校辦學質量整體提升這一重點，用好“送”“導”“領”“久”“實”五字訣，在與馬龍的教育合作中，曲靖師范學院出實招建立健全鄉村教師成長發展的支持服務體系，為曲靖基礎教育服務、為基礎教育的教師服務。
突出一個“送”字，授人以漁。曲靖師范學院派出項目專員，入駐實驗學校診斷把脈，幫助建立可持續發展機制，擔任馬龍縣名師工作室顧問，為每個主持人贈送了個人名師工作室建設“工具書”——《守本尋路不負名師》，將個人研究成果應用于馬龍區骨干教師隊伍建設，幫助制定名師工作室三年建設規劃，初步構建了馬龍區教師培訓的“本地化”培訓機構體系、培訓者隊伍體系，為培訓項目體系、課程資源體系、運行機制體系的建構奠定了堅實的基礎。
突出一個“導”字，化解課堂短板弱項。一直以來，提高課堂教學效率是困擾馬龍三中質量提升的難點。曲靖師范學院老師將自己多年教學實踐中得出“理解、思考、探究+拓展”的“3+1”課堂教學策略帶到三中課堂，“一對一”指導、面對面示范，為改進教學方法、提高課堂效率指明了道路。
突出一個“領”字，解除成長痛點堵點。教學改革，改到痛處是教師。在合作中，學校立足于提高質量這一主題，緊緊抓住提升教師教學能力這一關鍵，“把方向、定框架、教方法、給工具、改不當”，推動馬龍縣教育體育局構建專家引領—名師示范—校本實施教師可持續發展體系，幫助組建22個“三名工作室”，充分發揮兩所學校的市、縣、校三級名師工作室主持人在教師成長中的引領作用，規劃工作室工作推進的路線圖，解決了“校本培訓‘整校推進’”與學校常規教學教研管理的“兩張皮現象”。
突出一個“久”字，筑牢持續發展根基。30余次面對面商談，30余次線上線下點對點指導，著力建構“關鍵績效指標”導向下的學校管理模式、主題式校本培訓“整校推進”模式、深度學習導向的“1+N”教育教學質量提高模式3個優質學校建設的操作模式，持續跟進、久久為功方能見到實效。在與實驗學校的合作中，學校項目專員和教師教育學院采用走出去、請進來的方式經常性地與學校領導和教師進行溝通交流，吸收部分優秀教師參與曲靖師范學院“國培項目”擔任指導教師，力爭實現讓實驗學校的師資隊伍、育人水平位居馬龍前列，并在曲靖市享有聲譽。
突出一個“實”字，推動高質量發展。經過雙方的共同努力，已經基本建立了馬龍縣基礎教育教師協同培養和薄弱整校質量提升的方案，在曲靖市教育體育局2020年“新華杯”教師教學技能競賽中，實驗學校獲2個一等獎、3個二等獎、1個三等獎。馬龍三中獲“云南省現代學校示范?！狈Q號，獲曲靖市總工會職工創新工作室1個，曲靖市教育規劃項目2項，七年級、八年級語文等5個學科的學生成績較去年同期提升，辦學質量有所提高。
