三、引導教學，助力高中育人方式改革
高考作為銜接高等教育和基礎教育的橋梁和樞紐，是育人關鍵環節和重點領域，對高中教育教學具有重要的導向作用。2019年6月，國務院辦公廳發布《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），強調統籌推進普通高中新課程改革和高考綜合改革，深化考試命題改革，提高命題質量。2020年高考命題強化引導教學核心功能，“穩”字當頭開展高考命題工作，穩中求進助推育人方式改革，穩妥探索新高考命題，努力維護高考穩定，促進素質教育發展。
1．秉持以人為本，保持高考命題相對穩定
2020年高考命題在深入系統開展學情調研，了解各省份疫情影響、學情變化和師生預期的基礎上，注重穩預期、穩心情，適應疫情影響下的教學實際情況，助力維護教學秩序。
保持命題相對穩定，回應關切、穩預期。為彰顯特殊時期人文關懷，降低疫情對不同學生群體的影響，在能力目標、考查內容、試卷結構、題型題量等方面，老高考試卷努力保持與2019年對標，新高考試卷保持與適應性測試卷相當，使試題試卷更加符合學生的心理預期。合理設計試題難度梯度，保持試卷總體難度穩定，維護考試公平。
增強命題的友好性，注重基礎、穩心情。通過回歸課堂回歸教材、重點考查主干知識、采用分步設問等方式，提升作答的感受度，助力學生保持穩定的心情，平穩進入答題狀態，發揮正常水平。語文試題中有的閱讀材料與課文作者相關，如文言文閱讀中的蘇軾，古代詩歌閱讀中的杜甫、王安石等，使學生感到親切、熟悉。物理計算題采取分步設問的方式，在起始設問中強調基礎性，考查學生對基本概念和規律的簡單應用?；瘜W科重點考查物質結構與性質、化學反應原理、無機物的制備及其應用、實驗基礎與科學探究、有機合成及應用等主干內容，使基礎扎實的學生更有獲得感。
2.堅持穩中求進，助推教育教學理念轉變
深化高考內容改革，科學發揮高考指揮棒作用，是引導高中教育教學、育人方式轉變的重要推動力量?！吨笇б庖姟诽岢?，創新試題形式，加強情境設計，注重聯系社會生活實際，增加綜合性、開放性、應用性、探究性試題。2020年高考命題依托高考評價體系，注重聯系生產生活創設情境，強調基礎扎實、融會貫通、獨立思考和創新精神，促進學生實踐能力、綜合素質的提升，引導高中轉變教學理念、內容和形式，彰顯鮮明素質教育導向。
通過創設多條件關聯的情境，深入考查學生對學科知識、能力的整合及綜合運用，增強試題綜合性。如文科綜合全國I卷第45題精心選取清末商務改革的相關史料，增強素材多樣性、知識能力考查和任務設計綜合性，考查學生對歷史知識的運用和遷移能力。
命題以貼近時代、貼近社會、貼近生活的情境為載體，設計生產生活中的實際問題，體現對學生理論聯系實際水平的考查和評價，增強試題應用性。如理科綜合全國II卷第12題以電致變色智能材料的應用為切入點，考查電化學原理在實際生活中的應用，引導學生觀察、思考生活中的化學化工產品；第14題以生產中用到的管道高頻焊機的工作原理為情境，考查學生對法拉第電磁感應定律應用場景的理解。文科綜合全國I卷第4—6題，素材選自我國東北地區遼河平原的某城市居住區規劃，考查學生把握建筑布局對風環境的適應問題，是“學習對生活有用的地理”生動的體現。
試題設置豐富多樣的呈現方式，增強情境的新穎性，提高設問和任務的開放程度，為學生進行獨立思考和探究創新提供廣闊空間，增強試題探究性。數學新高考I卷第20題有多種解法，學生可運用不同方法分析和解決問題。文科綜合全國III卷第37題，以毛烏素沙地自然景觀及其演變為題材，要求學生從自然和人文因素兩方面對“毛烏素沙地即將消失”觀點展開討論，學生可以自由選擇作答方向，并提出支持該觀點正確且充分的理由。
3. 不斷探索創新，促進高考改革協同推進
探索新高考統考科目命題改革，對提高學生綜合素質、高考選才育人質量具有重要意義。新高考統考科目的命題體現高考綜合改革的理念，創設新題型，優化試卷結構，突出對學科素養和關鍵能力的考查。
語文科創新考查理念，聚焦信息時代學生應具備的信息和媒介素養，改進閱讀能力考查設計，將原來的論述類、文學類、實用類閱讀調整為信息類閱讀和文學類閱讀，擺脫固化的文體類型限制，增強閱讀對象的豐富性與包容度；同時，提高主觀性試題比例，增加思考和作答的開放性與層次性。數學科針對不分文理的新要求，提出面向全體學生、考查理性思維、細化區分選拔、促進數學應用的命題指導思想；引入結構不良試題，增強試題條件的開放性，引導學生更加注重思維的靈活性及策略選擇；引入多選題，為數學基礎和能力在不同層次的學生都提供發揮空間，更好地體現區分選拔功能。英語科銜接課程標準理念，推出讀后續寫題型，創造性地將“閱讀”與“寫作”深度結合，深入考查學生的綜合語言運用能力、思維能力和學習能力；改進題型設計，減少完形填空題量和分值，取消短文改錯題，增加閱讀理解和寫作分值，在引導英語閱讀和寫作教學方面有著重要意義。
2020年高考命題秉持“立德樹人、服務選材、引導教學”的核心功能，增強德育時代性，將疫情防控內容巧妙融入試題，弘揚中國精神；深化高考內容改革，提升關鍵能力考查水平，協同推進高考綜合改革平穩落地，彰顯鮮明素質教育導向，促進學生德智體美勞全面發展。
