用錘子敲口罩鼻夾3000次、給近4000個口罩一一裝袋、為口罩加裝呼吸閥近2000個……這是22歲的東北大學本科生許錚豪的假期工作清單。2月11日，許錚豪了解到，家鄉張家港一家口罩廠急需志愿者協助加班生產醫用N95口罩，便第一時間報了名。
僅4天的時間，許錚豪就和其他志愿者爭分奪秒，趕工做出了近萬個口罩。“雖然會感到疲倦，但是想起那些每天戰斗在一線的白衣戰士，就感覺渾身都有勁兒。多生產一個口罩，就多一份安全保障！”許錚豪說。
不久前，中共中央、國務院發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，為加強勞動教育、培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質進行了系統設計和全面部署。
東北大學，把勞動教育作為培養德智體美勞全面發展人才的關鍵一環，把勞模文化研究成果融入思政課，在日常思想政治教育中開展“愛勞美?！毕盗谢顒?，引導青年學子發揮優勢開展志愿服務，積極投身社會公益事業，讓勞動精神開枝散葉、落地生根。
“講勞?！薄皠谀Ｖv”，讓勞模文化研究成果進課堂
習近平總書記強調，“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動?！?/p>
東北大學這所自1923年成立時就以“知行合一”為校訓的高校，初創時就建有校辦工廠，使學生能夠在實踐中求得真知，鞏固所學，培養出理論與實踐相結合、動手能力強的人才。
現如今，這所大學仍然要求哲學社會科學類專業實踐教學不少于總學分的15%，理工類專業不少于總學分的25% 。知行合一的光榮傳統，為東北大學開展勞動教育奠定了深厚的文化基礎。
從孟泰、王崇倫、王進喜，到郭明義、李超、姜妍，一個個扎根廣袤黑土地的勞動模范，為全社會樹立起勞動的標桿和學習的榜樣。東北老工業基地，在長期的發展進程中，深植“長子情懷”，形成了優良的勞模文化傳統。
依托地域優勢，汲取東北勞模文化的營養，東北大學圍繞馬克思主義學院國家社科基金重大課題《東北（遼寧）老工業基地“勞模文化”史料編纂及當代價值研究》，整理課題理論成果、挖掘課題思政元素，開展勞動文化、勞動精神、工匠精神進課堂的教學改革，讓勞動教育與思想政治教育相銜接，讓馬克思主義勞動觀進課堂、進頭腦、進心靈。
“自參加工作以來，我始終以全國勞動模范尉鳳英為榜樣，憑借離心壓縮機、鼓風機機殼拼裝制造技術獲得了國家科技進步獎，精益求精、追求卓越的工匠精神是大國偉業的基石，也是推動中國制造不斷進步的強大動力……”
“全國勞動模范楊建華所作的報告，讓我們真真切切感受到了何為工匠、何為工匠精神！那種勇于學習、不辭辛勞的精神令人震撼！楊建華始終工作在一線，卻鶴發童顏，身子骨硬朗，這給了我們熱愛勞動的動力，激發了我們用自己的雙手報效祖國的決心?！惫ど坦芾韺W院2018級本科生郝云瑞同學感慨道。
掌聲陣陣，笑語聲聲。2019年12月5日，全國勞動模范、沈陽鼓風機集團教授級首席工人專家、東北大學思想政治理論課特聘教授楊建華，應邀走進學校“思想道德修養與法律基礎”課堂，以“舞臺可以簡陋，演出應該精彩；崗位可以平凡，追求應該崇高”為題，以自身的成長經歷為主線，為同學們呈現了一堂精彩的思政課。
1966年被評為“毛主席的好工人”的全國勞動模范尉鳳英，十九大代表、沈陽鼓風機集團副總工程師姜妍，“雷鋒傳人”郭明義……2017年起，一支由全國、省、市勞模組成的特聘教授隊伍走進東大思政課堂，根據教學目標和課程需求定制勞模授課各種模塊，實現菜單式、個性化授課。
與此同時，東北大學還依托“一五一十”思政文化育人一體化平臺建設項目，組織開展“名家講壇”“領導干部上講臺—國企公開課”等講座報告，鞍鋼集團黨委書記、董事長姚林走上講臺，為東北大學500多名師生講述“鋼鐵長子”的責任與擔當，與青年學生分享通過勞動實現人生理想的經歷。
“在課堂教學中，東北大學注意講勞模、勞模講，思想政治理論課教師在學理層面深度研究和闡釋新時代勞模精神，同時聘請全國著名勞動模范進課堂講勞動、勞動模范、勞模精神，讓受教育者對勞動、勞模、勞模精神產生敬意?！瘪R克思主義學院教授田鵬穎表示。
東北大學信息學館308室，博士生們正在火熱地進行著“頭腦風暴”活動，以全國先進工作者張化光教授的名字命名成立的勞模創新工作室就坐落在這里。
工作室以張化光教授所在的電氣自動化研究所為依托，在張化光的帶領下，凝練出了“培養層次更高、數量更多的科技人才，多出成果、出大成果、出好成果”的“兩更三出”的奮斗目標。專注于智能控制這一高精尖的前沿領域，近年來，全體成員共實施了30余個創新項目，在高精度泄漏檢測定位技術和面向節能的復雜配電網監測等領域取得了巨大的經濟和社會效益，以勞模的實干精神擦亮了工作室“創新”的名片。
愛勞美校，讓學生在勞動中感悟幸福、淬煉成長
路遙在《平凡的世界》中說，勞動是人生的第一課堂。沒有體會過勞動的艱辛，就很難真正理解勞動的內涵、珍視勞動的價值。
近年來，東北大學一直將勞動精神融入班集體建設和日常學習生活，引導廣大學生樹立以美化校區環境為己任的校園風尚，培育“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的校園文化。
初秋時節，渾南校區的一片遠期規劃用地上，74畝毛豆大獲豐收。學校劃出一定區域組織學生采摘，采摘的大豆統一回收送到食堂加工成豆漿、豆腐，并在各校區食堂免費供應，讓同學們品嘗勞動的幸福。一時間，象牙塔里的學子在“希望的田野上”歡聲笑語、揮汗如雨。
這是東北大學“愛勞美?！被顒拥囊淮紊鷦訉嵺`。學校巧妙地利用這塊用地的空檔期，給予學生親近自然、感受綠色生態的機會，讓他們在勞動中體會收獲的不易。
采收大豆只是勞動教育的一個環節。活動共包括“啟動儀式：播種希望”“中期養護：澆灌茁壯”“總結收獲：采擷碩果”三個篇章，來自兩校區的百余名學生在專業人員指導下，親身體驗大豆栽種的過程，親身經歷田地整理、灌溉撿苗、采收總結等環節，體會勞動的喜悅。
“剛知道采摘毛豆的消息時，覺得很有趣，可以在食堂吃到自己采摘的食品。同時，對于從未親眼看過毛豆如何生長的同學來說，也算是增長一番見識?！睂W生涂明有感而發。
“《尚書》有云：‘不知稼穡之艱難，乃逸乃諺?！ㄟ^這次活動，我體會到了勞動者的不易，向所有為我們美好校園默默付出的工作者致敬?！蔽姆▽W院學生劉詩雯在這看似趣味的活動中有著自己的感悟。
接地氣，所以有朝氣，
