為貫徹落實省委“四為四高兩同步”總體思路和要求，推動學院專業建設“高質量發展、高水平崛起”，更好地服務我省經濟社會發展，山西大學商務學院于近日召開了專業建設診改研討會。研討會分兩個階段，分別于2020年4月21日上午、 4月28日上午在辦公北樓五層會議室召開。趙隨民院長、楊繼平副院長、苗玉寧副院長及各二級學院院長、分管教學副院長、教指委全體成員等參會， 14個專業的建設負責人做研討發言。
研討會以“提高專業建設水平，促進優勢專業向省級、國家級一流專業邁進”為目標，以“對照國家標準，分析專業現狀，找準存在問題，謀求建設發展”為主題，展開研討。14個專業建設負責人通過對照《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》、《山西省高等學校一流本科專業（群）建設指標》中的各項要求，結合“高等教育質量監測國家數據平臺”中的各項數據，分別從師資隊伍、專業基礎條件、教學與科學研究、課程建設、實踐教學、人才培養質量等幾個方面對專業進行了全面診斷分析，查找差距，提出解決問題的路徑與方法。趙隨民院長、楊繼平副院長在研討會上講話，教學指導委員會主任石生教授、趙國浩教授做點評，研討會圓滿成功、 成果豐碩。
一 會議共識：
山西大學商務學院專業建設卓有成效
研討會顯示，各二級學院的專業建設能緊緊圍繞國家和山西省對高等學校一流專業建設的目標要求，扎實開展各項工作，專業建設卓有成效。
人力資源管理專業（管理學院）、會計專業（會計學院）、電子商務專業（電商與物流學院）按照特色專業、優勢專業有關建設的要求，緊密結合國家、地方經濟社會發展需要，改革人才培養方案、強化實踐教學、優化課程體系、加強教師隊伍和教材建設，取得了積極成果；會計學院以會計專業、財務管理專業為重點，以“一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理”為目標，推動精品課程建設，成效顯著；在實驗室建設和校企合作工作方面，信息學院的軟件工程專業、經濟學院的金融學專業的實驗室建設數量與規模，以及校企協同育人邁出堅實步伐；外國語學院商務英語專業，以抓培訓進修為重點，提高教師的專業水平和執教能力，師資隊伍建設取得積極成果；音樂舞蹈學院的音樂表演專業、體育學院體育教育專業，狠抓實踐教學，積極融入山西地方產業發展，產生了較好的社會效應。學院專業建設取得長足進步，積累了豐富的經驗。
二 會議甄鑒：
專業建設需持之以恒 久久為功
研討會認為，學院的專業建設仍存在諸多問題，需要持之以恒，久久為功，推動專業建設上質量、上水平。
一是專業培養目標，與人才培養目標、辦學定位的匹配問題。研討中，各專業對比建設標準找差距，問題查擺針對性強，尤其是對瓶頸關鍵問題把握很準確。但大部分問題僅限于教學資源短缺問題，涉及深層次的專業人才培養目標與辦學定位、人才培養目標的匹配度不夠，與適應地方社會經濟建設發展所需要的人才目標導向適合度不高問題，研究不到位，措施不完善。經濟學院金融學專業、法學院法學專業、藝術設計學院環境設計專業分析研究相對較好。
二是體制機制方面的問題。各專業建設負責人，分析差距找原因，對辦學條件和教學資源分析透徹，對專業建設過程中可配置的教學資源了如指掌，如生師比大、師資數量緊、教學名師和雙師型教師數量少、科研能力不強、實驗設備資金不充余等問題都很清楚，但對產生問題的根源和深層次的原因如管理體制和辦學機制問題，避重就輕，淺嘗輒止。例如師資隊伍建設問題，高層次人才流失問題，是辦學機制問題？還是其他方面的原因？高層次人才短缺造成高水平教學改革研究成果不多，教學團隊建設困難，解決問題的舉措、路徑研究的不夠透徹。
三是專業建設中特色不明顯問題。學院的專業建設存在與省內高校同專業同質化現象，漢語言文學專業不能與山西師范大學、太原師范學院同質化，應該有財經類院校的特色。
提出解決方案建議方面，與會者有建議、有思路，但缺乏解決方案的可操作性舉措，師資隊伍如何建設？具體任務落實的路線圖、時間表、責任人等沒有提出來，僅停留在設想和計劃中。管理學院人力資源管理專業建設中，對教學科研成果目標有一個計劃的責任人的分配，也有時間表的確定，但大多數專業還沒有做到，這樣的建設計劃不接地氣。有的專業選修課程和跨專業選修課程學分不多，沒有達到國家一流專業建設目標，學院師資數量本來就不多，完全可以在人才培養方案中增加跨專業課程的選修學分。
三 會議觀點：
趙隨民院長：
要培養靠得住、下得去、用得上的應用型人才
趙隨民院長全程參加了兩個階段的研討會，并對學院的專業建設發表了指導意見，提出學院要緊緊圍繞山西區域經濟產業發展需求，開展教育教學的探索和實踐，培養靠得住、下得去、用得上的應用型人才。
一是強化應用型辦學定位，主動對接山西經濟社會發展需要和企業技術創新需求。學院建立之初，就確定了“以市場需求為導向，培養具有現代商務理念、創新意識和創業能力的高級應用型人才”的辦學定位。面對新形勢下的高校改革，學院更應該找準位、定好位，才能有所為、有作為。不論學院的發展，還是教學工作，都應該堅持分類發展的原則，在人才培養上應該“定向在行業上、定格在復合型應用型人才培養上、定點在實踐能力培養上”，充分挖掘商院的特色，更要發展新特色、創造新優勢，主動地適應、服務山西經濟結構轉型發展需求。
二是堅持人才強校戰略，以制度改革塑造人才“高地”。影響學院各專業發展的核心問題是人才，是高職稱、高水平的教師隊伍。高端人才是教師隊伍的“靈魂”和“舵手”，為了穩定和引進高層次人才，學院在制度、政策上大力改革，已經出臺了“山西大學商務學院高層次人才引進與穩定辦法”，建立多元化的薪酬制度，不斷完善師資聘任與考核方案，營造“引育并舉”的良好環境。
三是強化專業，深入優化專業類課程教學改革。貫徹落實省委對高校的三個調整優化舉措，以行業產業對接應用型人才專業能力的需求為導向，建立專業動態調整機制。將行業產業中的新技術、新知識、新發展實時融入課程教，結合山西區域經濟結構與產業升級需求，推進具有商院學科特色的專業群課程建設，每個專業要逐步推出3～5門特色鮮明的應用型課程。
四是持續加大教學投入，促進專業內涵發展。學院在2019年已建成7個高標準實驗室的基礎上，今年繼續加大資金投入力度，建立專業實驗室，逐步改善相關專業實踐教學條件；持續加大對一流專業、一流課程、一流團隊等的政策和經費支持力度，打造一支高素質創新型教師隊伍，催生一批優秀教育教科研成果。
五是創新機制模式，強化產教融合校企合作。積極探索校地協同、校政校企合作辦學機制，爭取地方行業企業資源向學院應用型專業集聚，啟動學院校企聯合培養人才工作。加強產教融合，優選一些影響力大的企事業單位，進行“校企合作”試點，強化“雙師雙能型”教師隊伍建設，將教師入企鍛煉，讓學生入企實習，將產、學、研融合落到實處。
六是更新理念，“以學生為中心”引領人才培養。高校的核心使命是人才培養。學院所做的一切改革，都是為了學生，都是為了給國家培養應用型人才。因此，教學的一切出發點都應該把培養提高學生的能力放在首位，一定要在把握山西大學商務學院學生的學習特點和心理需求的基礎上，開展“以學生為中心”的課程教學改革，引導教師采用啟發式、探究式和互動式等方法開展教學；發揮智慧教室的作用，利用信息技術手段，提升我們的教學效率及教學質量，調動學生參與課堂、參與實踐的積極性和主動性，增強學生實踐動手能力。
楊繼平副院長：
專業建設要對標“四為四高兩同步”
楊繼平副院長在研討會上指出，山西大學商務學院作為應用型高校，應以培養服務于山西地方經濟發展的人才為目標，找準定位，科學規劃，深刻領會 “四為四高兩同步”的精神，結合山西大學商務學院專業建設發展的實際情況，對照標準，尋找差距，明晰思路，對所存在的問題提出系統性、針對性的解決方案，不斷推動山西大學商務學院專業建設的轉型發展，提升人才培養質量。
石生教授：
專業建設要重點解決三個問題
一是師資隊伍數量不足，“雙師型”教學短板的問題，各專業教師都應把服務社會功能發揮好，一方面在服務社會中培養隊伍，同時也在服務社會中找到應用型人才培養的較好途徑。
二是校內外實習實訓基地數量不足，質量薄弱的問題，同樣也需要在各專業服務社會中提升自己的地位，打造校外實習、實訓基地，并且為學生就業打好基礎。
三是如何解決好服務社會的問題。主動服務各類機關企業，行業協會，各級政府，提供智力服務，爭取社會各類科研課題，學院去做，教師去做，帶上學生做。
趙國浩教授：
圍繞四大核心要素加強專業建設
專業建設的四大核心要素是人才培養目標的確立，課程體系的構建，師生的教學投入，教學組織管理。
專業人才培養目標的確立應該緊扣學院的辦學定位和培養目標，緊密結合區域經濟社會對人才需求的導向，結合產業發展對人才知識的需要和地方政府戰略發展的需 要，服務地方經濟建設和支持山西省的“四為四高兩同步”要求。課程體系的構建應在遵循專業人才培養目標的前提下，按照人才知識素質能力培養要求，構建專業人才培養方案、課程體系、教學模式、師資隊伍和教學質量監控體系。教學資源是保證人才培養質量的條件，包括師資隊伍建設、教學團隊建設、雙師型教師培養，尤其是教學名師的打造和培養。師生的教學投入關乎教學效果，一方面需要熱愛專業的優秀學生積極參與，同進也需要專業教師全身心的投入。講好課是教師的本職工作，善科研的教師是優秀教師，作為高校教師不一定像211、985高校的教師去做尖端的科研，但商務學院的教師應該會做一些應用型的課題，尤其是山西省地方經濟建設中的橫向課題。教學組織管理涉及教學活動，除做好課堂教學外，學院應該有應用型人才培養的要求，更好地去做好校外實訓、實踐基地工作，真正做到校企合作培養應用型人才。同時可以將實踐基地的專家聘請為學院的兼職教師。
專業建設是高校建設的龍頭，對高校人才培養至關重要。在“新冠肺炎”疫情防控的關鍵時期，山西大學商務學院疫情防控標準不降，教研工作質量不減，研討會是一次務實、高效的學術會議，也是一次凝聚人心、提振精神、鼓舞士氣的會議，通過研討會理清了學院專業建設基本思路，明確了專業建設的重點和目標，對優化山西大學商務學院專業結構、加強專業內涵建設具有重要意義。
