開學一個多月
關于線上教學，老師有哪些高招？
對學生的線上學習，老師有哪些建議？
一起跟隨北小農來采訪一下一線教師
基礎教學部楊曉丹老師
為了抗擊新冠疫情，全國各地開始采取網上授課方式，面對這一新的教學方式，北京農學院楊曉丹老師為此做了精心準備。為了應對線上教學，她認真學習了課程中心和新視野大學英語平臺的具體操作方法，仔細聽取了課程中心技術老師組織的網絡視頻課，用心研究了有限條件下各種可行的在線授課方式，充分為學生準備了所需要的電子課件、視頻音頻等學習資料。
為了積極調動學生積極性，提升課堂效果，在上課過程中，她主要采用發布在線學習任務如朗讀繞口令、跟讀生詞、朗讀課文、書面作業等方式，同時充分利用課程中心的答疑討論區和微信群積極解答同學們的問題。
經歷了一個月的網課學習生活，楊曉丹老師也對同學們提出了學習方面的一些意見和建議：首先明確自己的學習目標，各科都要有相應的短期和長期目標，接著要根據自己的實際情況制定適合自己的具體可行的學習計劃，然后就要認真堅持去完成每天的計劃，一步步實現自己的目標?？傊浞掷煤脮r間，充分利用好各種資源，不斷充實自己，不斷進步。
在一個月的線上教育過程中，網課拉近了老師和同學們的距離，師生之間的互動更加頻繁。在線上教學過程中，讓楊曉丹老師印象最深的是：在檢查同學們的口語作業時，她發現有不少同學能夠用英語很好地表達自己的看法。在傳統課堂上是沒有時間聽到每個同學用英語發表個人看法的，而網絡平臺上可以讓所有同學有機會用英語來表達，也給老師多一些機會更好地了解同學們。（學生記者寧思靜采訪）
基礎教學部辛艷老師
在文發學院辛艷老師看來：特殊時期，多數學生在疫情期間利用高科技電子設備輔助學習，根據這一特點，應該盡可能的把手中的教學資源變成電子課件，利用課程中心等學習平臺盡快傳到同學們手里，利于同學們進行學習和保存。也應該在學習軟件上多下功夫，熟悉軟件的各種運用，給學生們更好的課程體驗。
對于這種遠距離的教學方式，辛艷老師也分享了她對于管理班級的心得體會：線上教育有地域不受限，形式多樣，教學資源豐富的優勢，但缺乏線上互動，相互研討的環節，所以已經不是單純的布置作業與檢查作業的工作了，結合網絡教學的特點，在以下幾個方面作了調整：
（1）無論線上線下，課堂還是主要起引導學生思考的作用，所以一開始她會在單元的文章和知識點中拋出問題，通過同學們的答題情況，最終決定運用騰訊會議以及課程中心來輔助教學。
（2）調整教學資源，結合學科記憶性知識點的特點，老師在給學生發布的作業中涵蓋了單詞、課文以及單元習題以及作文練習，幫助學生更好地理解文章，進行自主學習。學習的輔助資源由課件、單元精簡PPT、習題等組成。
（3）整理學生反饋的一系列問題，在課上就重難點和反饋數量較多的問題進行詳細解答。
（4）根據實際情況，可以靈活進行實時線上點名簽到與回答問題的環節，幫助學生養成良好的學習習慣與自主學習意識。 （學生記者劉園園采訪）
馬克思主義學院高英老師
為了應對特殊時期的線上教學，高英老師采取了許多準備：
第一，接受學校在線技術培訓，掌握并熟悉與學生溝通的平臺。
第二，進行網絡課程建設，給學生上完課提供必要的材料。
第三，要重新備課，按照網課的形式，以問題為中心，重新組織教學。
上課過程中把最新的關于新冠肺炎疫情的各種信息和相關的案例，隨時隨地的融入課堂教學。把其他高校的關于眾志成城抗擊新冠肺炎疫情的感人事跡告知學生。讓學生體會與祖國同心，與歷史同命運。把當前國內和國際形勢和教學內容教學方法教學手段有機統一。運用國際國內的兩個陣地抗擊疫情的手段方法和措施做對比，讓學生有代入感。用這樣的方法來積極調動學生積極性，提升課堂效果。
通過這一個月的線上教學，老師也對同學們接下來的學習提出了一些意見和建議：首先要建立國家認同感。其次，學生要在實踐中感悟自己的國家國情，學會理論聯系實際的分析問題方法。再次，學生要學會主動學習。疫情期們改變了學習方式，這既是對老師的挑戰，也是對學生的挑戰。學生要學會主動學習。
線上教學過程中，讓高英老師印象最深刻的事是：00后的孩子感覺他們仿佛一夜間長大，在大事大非面前表現出高度的責任感和使命感。 （學生記者蒙筱彤采訪）
經管學院楊博瓊老師
楊博瓊老師說，她為了了解如何更好地在線上教學，特地去看了其他老師的教學視頻，學院也給老師配備了手寫板，以便老師在課堂上自由流暢的操作。
在上課過程中，她用“多提問，多反饋，出討論題”的方式讓每個同學都回答，之后一定念出每個同學的名字，增強互動感等等手段積極調動學生積極性，提升課堂效果。
通過這一個月的線上教學，她對學生接下來的學習提出了幾點建議，因為是在家里所以一定要自律，提前準備好上課的設備筆記本等，盡量坐在桌子前，積極和老師互動，一定要注意，盡量不要有因為睡過而遲到。
楊博瓊老師印象比較深的事情就是發現學生們在線上教學中回答問題的積極性要比線下教學的多一些，這個發現讓她有一點出乎意料。也希望疫情早日結束與同學們見面。（學生記者劉旭采訪）
文法與城鄉發展學院宋桂蘭老師
宋桂蘭老師認為：特殊時期，停課不能停學，時間寶貴，不能因為突發疫情就影響同學們的學習效果。線上教學有優勢，也有缺點。優勢主要表現在不受地域限制、形式多樣、資源豐富，缺點主要是互動交流少、難以監控課堂聽課效果等。
因此，在開始線上教學之前，結合線上教學的特點，主要從以下幾個方面做了準備：
（1）法學系在假期進行了充分的線上研討交流，就不同的線上教學軟件進行了相當程度的了解，并分析利弊，結合我系課程特點，在充分溝通交流，相互研討的基礎上，交流相關經驗，最終確定以釘釘、課程中心和微信群相結合的方式開展線上教學。
（2）重新調整課程資源，基于線上教學互動較少的特點，增加線上互動內容，結合相關習題、案例、課后作業、答疑討論等形式，豐富課程資源內容，由課件、教材、法條、習題、案例等構成。
（3）根據不同課程特點，采取不同的教學方式。對必修課，嚴格要求，預習、課堂學習和課后復習相結合，抽查作業、筆記等，保證學習效果。對選修課，增加對前期相關課程內容的自學要求，并結合案例和習題，進一步鞏固知識，提升運用能力。
線上教學不比線下，在上課過程中同學們難免會注意力不集中，由于外界的干擾而疏于與課堂及老師的互動，在上課過程中，宋老師為解決這一問題，通過增加案例、習題、思考題等的比重，增加交流互動次數，多啟發引導同學思考，并通過線上交流互動討論的方式，調動學生參與課堂的積極性，提升課堂效果。并在上課過程中，增加趣味性和課程資源的豐富性。并結合平時成績的計算方式，鼓勵同學積極參與課堂，并積極落實課后復習和課前預習。
經歷了一個月的網課學習生活，宋老師建議：同學們好好利用這段難得的和家人相處的時光，多為家里做一些事情，多關心家人。同時，要和在學校上課一樣，預習、課堂學習和復習環節都一絲不茍，認真完成各項任務，尤其是課堂一定要積極參與，勤于思考，多與老師同學交流。充分利用各種課程資源，勤加練習，打好基礎。多關心時事，作為新一代的大學生，我們能不能運用所學知識和能力，為國家、社會、學校做出應有的貢獻。相信我們也會不辜負老師和祖國的期望，響應習近平總書記的號召，成為新時代敢作為，有擔當，勤奉獻的優秀青年。
在這一個月的學習生活中，網課拉近了老師和同學們的距離，師生的互動更加頻繁，宋老師分享了她與同學們的小故事：在網絡出現卡頓的時候，同學們依然能夠非常有耐心地等待，并利用這段時間認真消化課堂知識。課堂教學過程井然有序又不乏熱情，積極參與，討論熱烈，互動頻繁，禮儀非常到位，相信學習效果也非常好。很多同學課后勤于思考，經常與老師交流請教互動。還有同學課后花很多時間練習，甚至有上高中的妹妹也一起認真做題。 （學生記者于碧琳采訪）
園林學院陳改英老師
針對本次疫情開展的線上教學，陳改英老師準備了比往常更為精美簡潔的課件，將科目獨有的文化和歷史背景融合在測量學這個工科的課程里面，希望隔著屏幕也能最大化同學們的學習積極性，增強學習效果。
因為線上教學無法在學校的教室內與同學們面對面，所以需要克服很多環境和設備的問題。為了方便同學們的學習，陳改英老師嘗試了多種平臺和軟件，并為同學們選擇出了教學交流相對最為流暢的授課平臺。盡管做了充足的準備，但是在線上教學的最初階段中仍然有很多設備和硬件的問題接踵而至。在學校的支持和老師的努力下，教學過程中被發現的大部分問題在短時間內都得到了有效的解決，沒有耽誤同學們的學習。
關于線上教學，陳改英老師最關心的還是同學們的實驗課程，畢竟暫時線上還沒法開展實驗課程，就少了一個親身實踐的環節。（學生記者王沺采
