自本學期全面實施線上教學以來，蘭州理工大學機電學院教師強化使命擔當，克服困難，不斷探索線上教學課程設計思路、內容重構、教學方式方法、教學成效反饋等內容，促進課堂教學與信息化的深度融合，切實提高線上教學效率、提升線上教學質量。
工程圖學教學教學部統一組織與管理線上課程。該團隊以課程體系為主線，整合現有資源，組織團隊教師共同持續搭建在線資源平臺。分工協作，保質保量，針對實用性和有效性對課程知識點進行重點練習，共同搭建的優勢資源基礎之上，在教學實施過程中老師們因材施教，發揮自己的教學所長，最終形成團隊共同建設、資源共享，契合蘭州理工大學特色的課程數字教學資源。
各系部任課教師根據課程類型的特點、選課學生人數等客觀要求采用多種線上教學平臺和多樣化線上教學形式。
李翠明老師將《機器人技術與應用》這門課程的教學過程規劃為課程內容重構及備課階段、測試階段、實際上線學習階段、線下補充及學習成效反饋驗收階段。本課程線上與線下銜接融合，互相補充促進，教學效果明顯。
沈浩老師在《微型機械》公選課的授課過程中,針對課程本身的特殊性以及學生專業的多樣性，優化教學方式的設計，積極與同學開展互動，加深了學生對微型機械的理解和認識。
張來喜老師探索實踐雙語教學。通過本課程的學習，學生提高了閱讀英文科技文獻的能力，掌握了科技前沿動態，為今后的進一步深入學習打下了堅實的基礎。
楊亮教師依據教學大綱，圍繞重點、難點內容，對教學內容進行優化重構，依托超星泛雅平臺和騰訊課堂直播平臺，采用線上講授、答疑和線下作業輔導相結合的教學方式方法，實現了教學目標，提升線上教學效果。
線上教學一經實施受到了同學們的廣泛認可與好評。同學普遍認為，通過這種靈活的授課方式不僅延伸了學習的空間和時間，而且增加了學習的挑戰性、趣味性和主動性，提高了學習效果。
隨著線上教學的進一步開展，學院將教學設計科學合理、教學活動互動創新、教學效果明顯的課程總結分享，同時進一步發揮教學基層組織的凝聚力量，引導教師卓有成效地開展線上教學探索與實施，保質保量地講授“云端”每一課。
