2月24日，齊魯師范學院2019-2020學年度第二學期線上教學活動正式全面展開，全校共計1304門本?？普n程如期開課，涉及上課教師602人，有直播教學、線上教學、線上線下混合式教學等多種多樣的授課方式。學校全體師生以昂揚的精神面貌和端正的教風學風，開啟了一堂堂生動的育人大課，好一番景象。
【案例一】
在推進線上教學的過程中，馬克思主義學院陳海燕教授就是學院眾多老師學習的典范。58歲的二級教授陳海燕博士，一是年齡偏大；二是本就不熟悉網絡新技術，研究起來費力，嘗試線上教學對她來說可謂困難重重。陳教授早早地從中國大學慕課網上查找了北京大學的《政治學概論》慕課，通過跟教務處等技術人員討教，開始幾天經常琢磨到深夜，不久她便熟練掌握了線上教學及各種項目的操作。為2019級思想政治教育專業本科1、2班建立了《政治學概論》慕課平臺等。
【案例二】
文學院孟祥英老師：“學生早晚要離開老師和父母的庇護獨自面對新的學習和挑戰，比如考研、考公等等，這種教學方式對培養學生的自學能力是很有好處的。”孟老師利用“智慧樹”平臺教授現代漢語，她讓學生看共享課，在翻轉課堂中導入了教材、高等教育出版社的PPT和上課老師的PPT，兩課件相互補足；同時要求學生寫筆記、做課后練習（課上抽查兩次，給出評價，并展示了優秀作業），上傳第五章第一、二節測試題50道，學生在自學的基礎上完成，要求核對答案并寫明錯誤原因。上傳了與課程內容相關的幾篇論文，以深化學生理解。
【案例三】
雖相隔千里，但同學們和老師配合十分順利。開課前一天，外國語學院陳樂老師在QQ群內上傳“大學英語2-開課指南”、“上課時間表”及“《大學英語2》第一周學習任務清單”，告知學生線上教學使用的平臺及注意事項。對于提前完成學習任務的同學，布置新的學習任務，并及時反饋學習效果。
【案例四】
作為學院長期服務在教學一線的教師，物理與電子工程學院電子教研室主任劉萌老師對線上教學有自己獨特的見解。劉老師認為，充分利用APP簽到、投票（選擇）、問答討論、頭腦風暴等功能組織教學，有效增加師生互動。授課過程中，學生積極性較高，課上討論的參與程度較好。老師的錄制視頻可以反復看，有利于多次學習，更深入了解相應知識。
【案例五】
化學與化工學院以教研室、教學團隊為單位，多次通過QQ群、微信群、騰訊視頻會議等交流平臺，分析線上教學面臨的問題，科學制定教學計劃，合理安排“在線授課”、“線上答疑”、“課后作業”、“學習打卡”等環節，確保2月24日按期、順利地開展了在線教學活動。
【典型案例六】
體育學院張立天老師的《大學體育2》健美操選項課采用了超星學習通平臺，由于當天上課時間超星系統擁堵，她采用QQ群上課，及時發布上課信息實時與學生溝通，發放本節課ppt、視頻。同學們表現積極、踴躍。張老師在超星課程平臺發布本節課作業，以完成每日運動量打卡和完成發放視頻動作為主要手段來監督學生們。體育學院推出了“齊魯師院校園體育”，在訂閱中及時發布各種項目的專項練習，為廣大師生提供有效的鍛煉平臺。（通訊員：李楠 李莉 辛源）
