為深入貫徹落實“立德樹人”根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，推動新時代學校心理健康教育的發展，內蒙古師范大學附屬中學于11月30日開展了“不忘初心、牢記使命”主題教育——學生心理健康教育系列活動。
鴻雁傳書信，千里覓知音
30日上午，內蒙古師范大學附屬中學黨委副書記、副校長張志剛與浙江省衢州第二中學學生涯指導中心副主任朱久良在科創中心學術報告廳簽訂了《關于建立兩校中心友好合作協議書》。內蒙古師范大學附屬中學心理發展指導中心主任郭玨與朱久良互相交換了合作證書。內蒙古師范大學附屬中學心理發展指導中心與千里之外的浙江省衢州第二中學生涯指導中心正式成為心理健康教育發展戰略合作伙伴。
按照雙方合作協議，附中將與衢州二中互派相關人員或教師赴對方學校學習交流；開展遠程聽課、教學研討、案例分享；舉行實地調研、專題講座或學術交流。
附中與衢州二中友好交流學校關系的建立，必將實現兩校心理健康教育資源共享、優勢互補，共同推動兩校心理健康教育的發展。
據悉，浙江省衢州第二中學創辦于1953年，是浙江省首批辦好的18所重點中學之一，是省一級重點中學、省一級特色示范高中（全省首批）、清華大學“新百年領軍計劃”學校、北京大學中學校長實名推薦學校。衢州第二中學高度重視學生的心理健康教育，是全國首批中小學心理健康教育特色學校。
防患于未然，未雨當綢繆
30日上午，朱久良在科創中心學術報告廳為內蒙古師范大學附屬中學德育教師、心理健康專兼職教師、年輕教師及呼和浩特市相關學校教師作了題為《中學生心理問題的識別、干預與轉介》的專題講座。
講座由內蒙古師范大學附屬中學黨委副書記、副校長張志剛主持。張志剛代表內蒙古師范大學附屬中學對朱久良和與會的其他學校的教師的到來表示熱烈的歡迎，結合個人多年德育工作實際和目前學生的心理健康現狀談論了學生心理咨詢的重要性，向與會教師對朱久良進行了隆重介紹。
講座從“黨和國家對心理健康教育的高度重視”、“當下我國中小學生心理健康現狀”、“學生心理危機識別、干預與轉介”、“學校建立心理危機預防長效機制”四個方面進行。朱久良從國家有關政策和習近平總書記在對于教育若干問題的決策部署兩個方面深刻闡述了在新時代，黨和國家對心理健康教育提出了更要的要求，從政治理論層面指出了心理健康教育的重要性。朱久良列舉了中小學生常見的心理問題，將其分為一般心理問題和心理障礙并利用馬斯洛的需求層次理論和布朗芬布倫納的社會生態學模型結合具體案例分析了中小學生產生心理問題的主要原因。通過大量具體的中學生心理案例，詳細講解了學生心理危機的識別、干預和轉介等問題。在談到學校心理危機預防長效機制的建立時，朱久良提出要把握要早發現、早預防、早干預的原則，從建立學生心理健康檔案、設立班級心理委員制度、營造“全員心育”的氛圍、建立學生危機預防與干預制度、醫校協同、家校共育五個方面進行實施。
朱久良的講座深入淺出，既有理論深度，又有具體案例，讓與會教師對于學生的心理健康教育的認知水平有了進一步的提高，對于認識、預防、解決學生的心理問題具有極強的指導性意義。這也必將激勵內蒙古師范大學附屬中學教師更加深入地研究學生的心理健康問題，更好努力地辦好人民滿意的教育！
教育德為本，父母皆為師
30日下午，朱久良在科創中心二樓學術報告廳為內蒙古師范大學附屬中學高一、高二年級家長做了題為《孩子的成長也是父母的成長》的講座。內蒙古師范大學附屬中學黨委副書記、副校長張志剛副主持講座。
朱久良利用理論結合實踐的方式從親子溝通、親子陪伴、父母情緒管理等多個角度介紹了家庭教育對于孩子成長的重要性，強調了父母的陪伴對于孩子成長的重要作用。他提出家庭教育中導致孩子產生各種情緒問題的因素主要是夫妻關系不良，暴力、專制，缺少溝通，單親家庭，過度保護，過度放任等。
朱久良提出科學的教育結構由上到下是學科教育、規范教育、人格教育，其中人格教育是基礎，而當今作為基礎的人格教育比重太少，所以家長要幫助學生實現人格教育，讓孩子在學習知識之外，學習做人。他通過分析家庭教養的方式，根據具體的案例，指導與會家長與子女發生親子溝通不暢甚至家庭沖突的時候怎樣更好地和孩子溝通、陪伴。朱久良指出家庭教育要堅持思想上與時俱進，行動上言行一致，方向上樹立責任意識，能力上要解決問題，方法上要實現有效溝通的原則；強調家長要能夠辨別孩子的情緒，當孩子受到情緒困擾，甚至校園欺凌的時候，家長要學會更好地表達情緒。
朱久良通過尊重孩子、培養孩子獨立意識、給予充分信任、創造良好的家庭氛圍等多個方面的舉措指導了與會家長去實現對孩子的良好教育。
本場講座為與會的家長開拓了視野，指明了方向，增加了家長們的心理學、教育學知識，為他們的家庭教育提供了理論和實踐上的幫助，進一步促進了內蒙古師范大學附屬中學家長教育工作的發展。（通訊員：鄭昌路 樊文強 張博文 周瑤）
