走，我們讀書去！
一條訊息從春天到秋天，在全國各地、各行各業流傳：高職院校擴招100萬，高等教育的機會之門向退役軍人、下崗職工、農民工和新型職業農民打開。
拋開繁忙的家務，38歲的“二孩”媽媽張作霞來到日照職業技術學院，學習會計專業。
放下手中的快遞包裹，中職畢業一年多的童優軍來到寧波職業技術學院，學習物流專業。
安排好家里的活計，陜西農民夫婦李玉海、王青攜手步入陜西鐵路工程職業技術學院，丈夫學習地下與隧道工程技術專業，妻子選擇了鐵道供電技術專業。
……
從9月初到10月底，很多人重新回到闊別已久的校園。
圓夢
這是一個崇尚學習的時代。
在重返校園的隊伍里，有夫妻同校、有父子同學的，有一個村的鄉親、有一個企業的工友，有四五十歲的農民工，也有剛畢業不久的中職生，有失業者，也有創業者。
日照職業技術學院招辦主任韓霞介紹，該校第一階段計劃面向四類人員招生440人，報名人數達到了1109人；而近日開始的第二次擴招報名中，江西省南昌縣招辦門口排起長隊，短短幾天，現場受理3900余人的報名申請，審核通過3704人，其中退役軍人1528人，下崗失業人員、農民工、新型職業農民等社會人員2176人；陜西鐵路工程職業技術學院報名人數達1400余人，也超過了原定900余人的計劃。
“開始確實報名情況不理想，但我們舉全校之力進行宣傳?！标兾麒F路工程職業技術學院院長王津說，“當社會充分了解擴招信息以后，釋放出的學習意愿出人意料?！?/p>
“做夢也沒想到，這輩子還有機會上大學?！鄙现芙拥戒浫⊥ㄖ獣膹堊飨技尤f分。
“圓夢”，這幾乎是所有重返校園的人對“擴招”二字的第一反應。讀大學可以說是中國人的一個情結，但這背后，吸引他們的不只是一張文憑。
“我想重返社會”，張作霞告訴記者，自從有了孩子就成了全職媽媽，漸漸感到自己與社會脫節。學習一技之長的同時，她也想給8歲的女兒和3歲的兒子做個努力學習的榜樣。
“我希望找一份滿意的工作?！?018年退伍的陳成，成了安徽工商職業學院的一名新生，“退伍回來做了半年左右的裝修，對工作不是特別滿意，就決定回到學校重新充電，也想更好地了解社會?！?/p>
“提升服務質量?！蓖瘍炣娫诳爝f公司工作的一年多里，深感這個行業與人們生活的息息相關，但也看到行業內人才素質不高的瓶頸困擾。得知擴招的消息，師傅一直勸她：“你趕上了國家的好政策，還是多讀點書，有機會我也想去讀！”
“適應產業升級?！敝新毊厴I的陳維帥是山東日照中興汽車有限公司的職工。他坦言，過去對新能源汽車了解得很少，可現在車間即將投產新能源汽車，而且新設備全部是自動化生產。
知識的更新、技術的換代、技能的升級，這些常見于書本、新聞、文件中的詞語，對數以億計的產業大軍來說，是真真切切的現實。以制造業為例，2015年，我國工業機器人裝機量約26萬臺，到2020年，根據工信部的發展規劃，將達到100萬臺。一方面，勞動密集型的產業面臨著“機器換人”的形勢，但另一方面，又創造出從機器人生產、銷售、安裝到維護、維修的一系列新崗位，而中間架橋的恰恰是教育。
助力
“有一次我夢見遲到了，就坐起來喊宿舍的人，快起床去上課！”入學已有一個多月的童優軍，講起自己學習生活的趣事?？吹贸觯吧险n”二字對這些從社會回到課堂的新生來說頗有壓力。童優軍班上7個人，除了她之外，都有至少兩到三年的工作經歷。
對于這些帶著夢想、帶著期盼，克服了工作、家庭、經濟條件等重重阻力，重新回到學校的學生，怎么才能讓他們學有所成，是擺在學校面前的一道難題。
“標準不降、模式多元、學制靈活”，這是教育部等六部門在今年5月制定的《高職擴招專項工作實施方案》提出的原則。根據這一原則，各校紛紛展開了探索。
“有針對性地制定培養計劃?！表n霞介紹說，“日照職業技術學院主動出擊，對接校企合作單位，制定企業員工學歷教育與崗位能力提升計劃。對接日照市人社局，挖掘下崗失業人員群體，聯合校企合作企業，采取招生即招工、入校即入廠的校企聯合培養模式，幫助下崗人員通過接受教育實現再就業。此外，還有農民工求學圓夢計劃、村兩委學歷提升計劃、退役軍人圓夢計劃等，讓學生從報名開始就有清楚的目標。”
“主動了解學生特點和需求。”寧波職業技術學院工商管理系主任趙鶯燕說，“我們第一時間拿到學生基本信息之后，逐個對學生進行了電話訪談，9月入學的首批社會生源43人做到了一人一個專門的培養方案。”
相應地，寧波職院對社會生源的課程進行了調整?！皽p少通識類課程比重，限選課程與企業需求對接，按照美工崗、移動電商、跨境電商三類崗位，完成基本職業素養模塊和專業能力模塊。自選課程則涵蓋營銷類、物流類、貿易類、人力資源管理類等商科專業基本內容。每種課程都設計了脫產學習、線上學習、線上學習加線下輔導三種可供選擇的方式。學生可以自主選擇學習時間、學習方式和課程。”
單獨編班、靈活多樣的教學方式幾乎是高職院校為擴招學生提供的“標配”。
“我們應用工程學院有機電一體化技術、電氣自動化技術和新能源汽車技術3個專業擴招，各專業均有一名學生選擇全日制學習，剩余48人選擇線上線下結合的教學模式?！卑不展ど搪殬I學院應用工程學院專職輔導員楊東告訴記者，學校共準備了5種教學模式。而這樣的學習方式，也帶來管理方式的變化。
“有每天簽到機制，始終讓他們保持一定的緊張感和積極性，課余時間輔導員保持在線，可以隨時解答或反饋學生提出的各種問題和建議?！睏顤|說。
對于相對分散的學習方式，大多數學校表示配備了組織能力強、富有經驗的班主任。寧波職院還為學生配備了思政導師、學業導師和企業導師。
變革
不可否認，面向四類群體的擴招，給高職院校帶來前所未有的挑戰。
不同年齡、不同背景、不同文化層次的人員進入學校，讓年招生規模3000多人的寧波職業技術學院為四五十人規模的社會生源，開了不下八次人才培養方案論證會。
該校校長張慧波一直跟教師們強調：“高職擴招不是一次性的任務，而是職業教育改革的催化劑?！彪S著擴招工作的推進，越來越多的高職院校有了這樣的認識。
“高職擴招的意義在于，把高職院校變成了老百姓讀書、就業、提升的終身學習體系?！彼拇üこ搪殬I技術學院黨委書記司徒渝說。
學習—讀書—再學習這樣的終身學習公式，在德國等有著先進經驗的職業教育體系國家中得到過證明。
在中國的教育制度中，也始終存在著面向社會大眾的部分。早在上世紀60年代，“半天工作、半天讀書”的理想，就曾付諸實踐。改革開放后，又發展出電大、夜大、職工大學、成人教育、開放教育等多種形式。每種教育形式的背后，有著時代特點和需要。
今天，高職百萬擴招是中國進入新時代賦予人才培養的新使命。全面建成小康社會，進而全面建設社會主義現代化強國，不斷創造美好生活，奮力實現中華民族偉大復興中國夢。發展方式向高質量發展轉變，由制造大國向制造強國邁進……每一項目標的實現，都離不開勞動者素質的進一步提升。
這是一個崇尚奮斗的時代?；氐綄W校讀書，對于各行各業努力奮斗的人們來說是一種助力，而學習的結果最終會再次回到社會中接受實踐的檢驗。
擴招甚至吸引了工作十年后想轉換職業軌道的“985高?！碑厴I生，經營著100畝土地的農業大戶?！皢渭兡梦膽{并不能滿足這部分人群的期待?！比照章殬I技術學院會計學院院長盧兆豐說?！斑@對老師可能是革命性的變革。就拿會計專業來說，稅法、會計準則年年都有調整，但學校的課程更新沒有那么快。社會上來的學生，如果課堂上老師講的內容，和他實踐中的不一樣，學生會反問你、挑戰你，倒逼老師更加注重企業實踐?！?/p>
“我們也在探索根據不同生源、不同學習時間、不同學習方式，綜合運用考試、素質評價、技能測試等多種方式對學生學習成果進行考核。同時，加快學歷證書和職業技能等級證書互通銜接，有序開展學分的認定、積累和轉換。”安徽工商職業學院學生處副處長朱玲說。
擴招也令職業教育的信息化有了更多的現實需求。趙鶯燕說：“雖然第一批只有40多名學生，但我們學校開發了新的選課系統，以應對多樣化的學習需求。這意味著，一個老師開設同一門課，要承擔多種授課方式。雖然目前教學成本比較高，但從長遠來看，隨著社會生源入學人數增加，成本就會降下來?！?/p>
據了解，重點面向社會四類群體的第二次高職擴招專項考試報名目前已在31個省份和新疆生產建設兵團全面啟動，按照要求，錄取工作將在年底前完成。
可以看到，職業教育與社會的接口正在進行著重新設計，面向社會將成為一種常態，而職業教育作為“類型教育”的特點將更加鮮明。（本報記者 高靚）
