近年來，隨著我國高等職業教育規模的迅速擴張，人們對其辦學質量和人才培養模式等方面的關注越來越多。現代教學技術的應用，能夠在一定程度上使高職院校培養的高技能應用型人才走入社會時，所學技能不會被淘汰，在社會瞬息萬變的技術更新中立于不敗之地。因此，在高職教學中推廣應用現代教學技術，將成為高職院校教育教學改革和發展的制高點和突破口。
信息時代的現代教學技術
信息時代的現代教學技術是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學的過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學優化的理論和實踐，具有以下3方面特征。
一是數字化。傳統的信息存儲中，書是唯一的存儲載體，但卻不易攜帶、難以保存。信息時代的到來，引領了信息傳播速度的更新，數字化將所有圖像、音頻轉變成“0”和“1”的世界，實現了資源的高度共享。
二是網絡化。網絡打破了時間、空間的限制，學生學習知識的場所不再限于教室，接受知識的途徑也不再限于教師，可以隨時隨地通過網絡進行學習，而伴隨網絡出現的慕課、微課等形式也為學生提供了豐富的視聽體驗與教學內容。
三是智能化。數字與網絡的進一步發展將我們帶入了智能化的現代教學技術時代，主要體現在軟件、設備與資源三方面。眾多教學軟件的出現，使學生可以有選擇性和針對性地學習，而遠程視頻教學也依托于網絡平臺的技術支持，出現在人們的生活中。
在高職教學中的應用原則
現代教學技術能夠大幅度提高高職教學效果、學生實踐能力和人才培養質量。為保證現代教學技術優勢的最大發揮，在高職實際教學過程中應遵循以下原則。
首先，應將先進性原則作為現代教學技術應用的首要原則。高職院校培養的學生以應用技能型為主，為確保學生畢業后所學的知識不會過時，就必須要將先進性原則貫穿高職教學的始終。這種先進性不僅是教學方法的先進性，更重要的是教學內容的先進性。教師運用現代教學技術獲取最新最前沿的知識技能，面向學生進行講授，而學生運用網絡自主通過慕課、微課獲取感興趣的最新知識。這不僅使學生的專業知識技能不斷革新，也促使教師在教學中不斷提高自己，有效提高教師的綜合素質。
其次，在運用現代教學技術教學時要具有針對性和目標性。數字化與網絡化所帶來的互聯網+時代，為學生提供了無限的選擇性，如何在諸多的內容中依據學生的實際情況，選擇合適的教學內容，達到教學效果的最大化，就需要遵循目標性原則。高職院校人才培養體系中所體現的素質目標、知識目標和能力目標，是運用現代教學技術需要遵循的總體目標，即人才培養目標。學?；蚪處煈獜膶W生的實際情況出發，選擇適當的現代教學技術內容與方法運用于高職教學中，以保證最大限度地發揮其優越性。
再其次，現代教學技術的運用要遵循發展性原則。主要從兩個層面對發展性原則進行考量，一是現代教學技術隨著科技發展的更新換代，二是學生個人能力的發展。因此，高職院校教師在運用現代教學技術教學時，首先應將學生的現有水平、能力放在第一位，但并不僅僅局限于現有的知識與能力，更應該考慮學生長遠的發展方向，注意培養學生終身學習的能力。
最后，共享性原則能夠提高現代教學的效率，增強學生的團隊意識。教學資源的共享一方面能夠促進現代教學資源的共享，以實現教學效果的最大化，另一方面能夠使學生在學習中形成探討的學習氛圍，遇到問題不是一味地等待老師解決，可以用討論的形式共同解決學習中遇到的難題。所以教師在尋找到適合的教學資源后，將資源發送給學生，在學生中實現資源共享，實現資源利用效果的最大化，與此同時也促進了團隊意識的形成，帶來雙贏。
高職教學應用的建議
對現代教學技術手段的合理運用，不僅能夠革新教學模式、方法、手段，還可以使學生提前與社會接軌，檢驗學校所學是否能在社會中得以應用，并可以在一定程度上間接促進教師知識體系的更新，實現教師與學生的雙豐收。但在實際的高職教學中，要想最大限度地發揮現代教學技術對教學的促進作用，還需從以下幾方面切入。
第一，加大經費投入力度。經費是影響辦學及高職院校發展的主要因素，高職教育多為技能的培養，相對投入較大，教學設備更新換代快，如若經費受限，現代教學技術的投入就更得不到保障，因此高職院校要將經費的投入作為運用現代教學技術完善高職教學的重要前提，要發揮自身優勢籌措經費，也要通過校企合作拓寬經費來源，為現代教學技術在高職中的運用提供強有力的保障。
第二，建設高素質的師資隊伍。教師在教學中起著至關重要的作用，高職院校應該培養教師應用現代教學技術的能力，這種能力的培養不僅僅限于教師對現代教學技術的使用、操控能力，更重要的是一種現代的教學理念和方法。教師只有關注先進的教學理念革新、關注前沿教育思想才能將現代教學技術手段運用在教學過程中。同時，高職院校要為教師提供更多的學習、培訓機會，使教師能夠接觸前沿的教學理念、現代教學技術，從而提高教師的能力水平。
第三，積極推廣現代教學技術在高職教學中的應用。高職教學重視學生實踐能力、應用能力的培養，實踐教學是教學環節的重中之重。將現代教學技術引入實踐教學，加強視頻技術、計算機技術、多媒體教學技術、遠程教學等在實踐教學中的應用，能夠有效地提高實踐教學質量及人才培養質量。（作者：劉宇凌）
