心理學家金樹人說：“人為自己設定目標，帶出希望，所有之行為將凝聚在希望周圍，人生才能活出意義來?！鄙囊巹濌P注人一生的發展，注重個體自我價值的實現，注重人的自我成長與完善。探索自我，探索外部世界，將深層的內在自我與廣闊的外在世界之間建立其獨特的、有效的聯結，是高中生涯規劃的三項重要的命題。生涯規劃是一個探索的過程，幫助學生儲備生涯發展的能力，挖掘學生自我認知、自我管理、自我發展的潛能以及形成對外部世界的合理認知，不僅需要導航，更需要點燃。
10月23和10月30日，由校德育處牽頭，在校心理健康研究室和福師大心理實習老師的指導和帶領下，福州高級中學高一年段各班開展了“筑夢生涯，遇見更好的自己”為主題的心理健康教育主題班會。
本次主題班會引導學生理解生涯規劃對于個體成長的重要意義，圍繞生涯喚醒、自我探索、生涯管理等主題，開展了“生涯時光機”、“生命心電圖”、“米芒的故事”、“喬哈里窗”、“時間都去哪兒了”、“打敗拖延癥”等形式多樣的班會活動，內容豐富，積極向上。通過具體的案例分析與活動體驗，引導學生在理解生涯規劃意義的基礎上，激發學生探索自我與探索外部環境的渴望，并嘗試著在這個不斷探索的過程中，發掘自己生命的能量。本次班會氣氛活躍，同學們熱情地投入到各項活動中，踴躍發言，積極分享，取得了較好的反響。
蘇格拉底曾面對廣闊的世界發問：我是誰？我從哪里來？我將要到哪里去？這看似簡單卻令人沉思的三個問題，千百年來被哲學家們反復爭論和探討。無論答案為何，毋庸置疑的是，“機會是留給有準備的人，未來是留給肯努力的人”。
本次生涯規劃的心理主題班會，為高一學生提供了一次擁抱變化的生涯演繹曲線，是“認識、學習、體驗和調整”的演繹過程。它告訴我們：人的潛能是無限的，生涯規劃重在體驗、探索和創造生命的價值，只有經歷一次次的適應和變化，盡情擁抱變化，并擁有“學會規劃，主動發展”的意識和能力，才能提升自己生命的高度，在不斷的自我探索與超越中遇見那個更好的自己。
