在長郡中學與長沙市第六中學簽約合作辦學10周年之際，學校特邀長郡中學校長李素潔，來學校做現場學術報告——《教師的格局》。學術報告會于10月17日晚上18:40在學校致遠樓學術報告廳舉行。報告會由長沙市第六中學校長向雄海主持。學校全體教職工、來學校交流學習的各學校老師及學生家長共200余人參加了此次報告會。
報告會上，李素潔通過設立模擬課堂，以現場教學、小組討論與匯報、小組課堂展示等方式，引發在座老師深刻反思：優秀教師應具有怎樣的個人品質?李素潔將二次排序、約定、單元組、學習卡、呈現、檢測、記錄、控時、團隊、評價等十大課堂管理技能，四種學習方式以及學習金字塔理論、建構主義學習理論進行了系統詳盡的闡釋。
隨后，她從課堂管理理論升華到教師的三重格局。她指出，教師的三層格局中，第一層次是“入格”，掌握知識與技法，以“術”入格，此為匠人格局；第二層次是“出格”，懂得理念與規律，以“道”出格，此為師人格局；第三層次是“升格”，賦予愛心與耐心，以“道”破格，此為教育格局、生命格局。
李素潔女士寄語長沙市第六中學全體教師共同努力，不斷建構與提升自己的格局，成為一名既“教書”又“育人”的好教師。
最后，向雄海對學術講座進行了精彩點評。他指出，這場講座讓我們充分體驗了十大課堂管理技能，特別是課堂管理中的學習團隊建設的重要性，這場講座讓我們深刻領悟了真正的教師格局是什么。更重要的是，這場講座在知不覺中很專業地訓練了學生的學習品質。
本次學術報告會不僅對學校教師教育教學素養的提升產生了極大的推動作用，也加強了長沙市第六中學與長郡中學的進一步深度融合。作為長郡中學合作學校的六中將繼續依托名校優質教育資源，不斷吸收先進教學理念，進一步推動學校向“環境優美、管理科學、氣氛和諧、質量一流、注重特色的三湘名?！边~進。（通訊員：徐海波 付文倩）
