創辦于1989年的浙江省寧波市北侖中學，是一所年輕而充滿活力的普通高中學校。學校提煉出了“以人為本，適性發展”的辦學理念，滿足學生多樣化、個性化選擇的學習需求，使每一個學生都能“找到想要的自己”并“成為最好的自己”。
以人為本，打造特色化課程
面對新形勢、新要求，學校在原有基礎上構建“浸潤人文，植養科學”的高中課程體系，打造了一批富有特色又頗具潛力的特色核心課程。所謂“特色課程”，不僅根植于學校的現有條件，而且立足于學生的內在需求，更要面向未來的發展方向。經過精心設計，機器人教育、數學建模等一批特色課程應運而生，成為學校課改的窗口。
走進機器人創客中心，比賽場地、榮譽展示區、機器人搭建室、機器人編程室等區域令人耳目一新。功能多樣的學科實驗室可用于機器人課程教學、社團活動、比賽訓練等活動。創客中心自成立以來，一直秉承“STEAM教育”理念，旨在通過推廣機器人教育，提高學生對科學、技術、工程、藝術和數學等領域的興趣，提升學生團隊協作、解決問題的能力。學校通過開設“智能機器人DIY（自己動手制作）”選修課、開展機器人社團活動、參與機器人比賽等培養專門人才，涌現了很多在機械設計、程序設計、操作控制等方面有天賦的學生，在各級各類比賽中取得了優異的成績。更重要的是，獲獎學生通過機器人教育發現了自我的價值，并且樹立了專業理想。
學校以創新實驗室和學科教室為載體推動學科特色課程建設，構建以學科為中心、貫通必修和選修的特色課程，進而形成自己的辦學特色。VEX（機器人世界錦標賽）機器人、程序設計、數學建模、NS（本土風暴）街舞等一批特色化課程從無到有、由有到優，受到越來越多學生的喜愛與認可，有效促進了學生個人內省智能和人際關系智能的發展。
優師立校，構建教研共同體
為推進學校教師發展，努力建設一支具有國際視野、國內領先、師德高尚、業務精湛的高素質教師隊伍，學校實施教師“青藍”“中堅”和“卓越”三項培養工程，構建基于個體、團隊和學?！叭灰惑w”的教研共同體。
“青藍”工程面向新教師，學校以三年為期力求讓新教師擁有“良好的開端”，站穩腳跟、迅速成長。每周一次集中學習，或請校內外的名師現身說法，或集體觀看名師示范課，或圍繞主題自我研討等。同時，每一位新教師配備教學和班級管理雙導師，落實新任教師規定學時培訓，實行導師負責制；針對性開展專業勝任計劃，由學科教研員組織專業培訓、考核，全面提升教師課堂教學能力和班級管理能力。
“中堅”工程以青年教師沙龍為依托，積極挖掘校內優勢資源，整合團隊潛在實力，每月開展一次活動，同步實施“請進來”和“走出去”。青年教師沙龍成立專門的秘書處，在科研處引導下全方位提高中青年教師的教學能力，培養教師對教育事業的認同感，優化教學設計、教學實施和教學評價，能夠根據學生特點實施差異化教育，以應用信息技術促進課堂教學和學習方式的變革。
“卓越”工程以名師工作室為平臺，提升學校名師工作室、名師工作點的骨干引領作用。按照“搭建平臺、共享資源、師徒結對、教研融合、立足課堂、快速成長”的工作思路，聚焦課改、著眼育人；開拓教師團隊的教育視野，幫助他們凝練、總結、反思教學經驗，更新教學理念，形成教學風格。
在此基礎上，學校不斷探索符合學校、學生實際的自主學習能力培養的研究途徑，構建教研訓共同體，積極創建市、區兩級品牌學科，提升學科建設能力，帶動了學校乃至整個區域的學科建設和教師發展。
特色育人，創立家校聯合體
學校不斷深化“學生成長全員導師制”。
秉承“盡最大努力關注關愛每名學生，盡最大可能讓學生獲得成功”的教育理念，爭創“教師人人是導師、學生個個受關愛”的培養環境，最大限度地提高學生的整體素質。強調對學生實施多元化、發展性和過程性評價，引導教師積極參與學生的學習過程，充分激發學生學習生活的主動內驅力和主觀能動性。
隨著時代發展，加強學校、家庭和社會對學生教育的合力已成為現代教育的共識。學校創立了家長成長學院，積極探索家庭教育指導的多樣化形式，促進家長形成正確的家庭教育觀念和科學的家庭教育方法。針對家庭教育指導的內容，學校組建了一支綜合型師資隊伍，承擔家長成長學院的授課工作。由心理教師承擔家庭親子建設、情緒管理、自信培養、個性養成、青春期性教育等方面的指導；由班主任承擔學校生活適應、學業自我規劃、日常關系處理等方面的指導；由優秀家長代表承擔法律知識、生理衛生知識、職業教育、未來規劃等方面的指導。學校積極為師資隊伍提供各級各類的學習培訓機會，定期邀請優秀的家庭教育專家來校作講座，組織教師參加省內外的研修班，在校內開展各類論壇、沙龍研討、線上交流等活動，進一步提高師資隊伍的水平。
家長成長學院精心設計活動，完善課程體系，深受廣大家長的歡迎。家長成長學院在開設常規化課程的基礎上，開發了一組題為“智慧父母·青春健康”的必修系列沙龍，內容涵蓋如何與孩子建立良好關系、積極關注孩子需求、與孩子有效溝通的技巧等。針對學生成長中遇到的典型性問題，家長成長學院開發了多樣化的專題沙龍，諸如“放下包袱，為所當為——如何幫助孩子面對學習壓力”“目標與規劃——激發孩子內在的學習動力”等。各類專題沙龍構成一張張“菜單”，可由家長根據自己的實際需求進行自主選擇。學校相繼被授予國家級青春健康家長培訓項目試點單位、浙江省計生協青春健康教育基地、浙江省中小學心理輔導一級站。作為學校家庭教育指導的陣地，家長成長學院為學校的教育教學提供了重要保障，較好地滿足了家長的教育需求，為學生的發展營造了一個更好的教育生態。
