獲評華僑大學2016-2018學年“學生最喜愛的教師”的材料科學與工程學院林建明教授，是學生給他準備的參評材料。
“當時發了表格說要評選學生最喜愛的教師，大家幾乎都填了林老師，投票也是自發的。”郭姝含是材料科學與工程學院2017級應用化學專業班長，她主動聯系林建明老師，轉達了同學們的心聲，“老師自己沒想參評，是我們給他準備的材料?！?/p>
35年12775天的勤耕不輟，林建明用真心贏得了學生的愛戴。他細心、耐心、熱心——細心到每一個方程式符號上、下標的規范，耐心到每節課后的答疑，熱心到考研學生的輔導和推薦信的撰寫，甚至給不認識的學生在微信上細心解答難題?！昂吞@可親”“風趣幽默”“知識淵博”“平易近人”，說起林建明，學生們都夸贊不已。不管科研還是教學，他都言傳身教，引導學生走正確的道路，做好每一件事。
課前鉆研教材，將國內外相關學科的研究進展與教學內容巧妙結合；課上深入淺出、靈活運用典型案例，解決教學中的理論問題；課后答疑解惑，將專業理論知識和實踐相結合……不管多忙，林建明都認真對待教學中的每一個環節，他認為，“把一件事做好后，要思考怎樣做得更好。教書的同時也要不斷地自我反省，促使自己不斷進步”。
為了讓課堂更有趣，林建明會分享國內外最新的研究成果；為了吸引學生的注意力，林建明偶爾會開點小玩笑來緩解緊張的氛圍；為了讓枯燥的專業知識變得通俗易懂，他經常結合一些生活中的案例來講解；甚至“林老師還很時髦，在‘百度知道’上都能見到他在回答問題”，剛上大一的盧霖激動地說，“老師還特別有趣，《無機化學》課上他提過一個問題：用現在所學知識解釋淡水里游泳和海水里游泳眼睛為什么會難受？班里同學都被他圈粉了?！?/p>
林建明覺得他的工作就像是拋磚引玉，比如一些基礎理論是怎么運用到產品中的，學生可能沒注意到，這時候就需要適當提醒?！敖處煵皇侨f能的，但是可以教給學生學習、做事的思路，讓他們學會發現問題。”林建明還注重因材施教，尊重個體差異，了解學生的個性，給予其自由發揮的空間。他要求學生關注社會，更要學習以不變應萬變的思維方式?！拔覀円郧皥蠹埖绞稚隙歼^了兩三天了，找個文獻資料還要出差，現在接觸信息的方式變得便捷，甚至不用出門，打開手機就能學習，希望同學們能珍惜好的學習條件。”他說。
林建明治學嚴謹，注重知行合一。他嚴謹的一面體現到考試打分方面，就是會把評分標準提前跟學生說清楚，“你不犯錯，主動權在你手上，那如果粗心大意了，分數掌握在我手上?！彼Ｍㄟ^這種方式讓學生養成認真、仔細的好習慣，“學習上粗心也許只是丟分，生活中如果馬虎了后果可能很嚴重。”
于自己，林建明高要求。35年來，不僅自己在國內外學術刊物、學術會議上發表論文五十余篇，參編《高吸水保水材料》一書，還先后主持或參與包括國家自然基金項目、國家“863”、福建省重大專項、福建省重大項目等在內的20多項科研項目的研究工作。
于學生，林建明善引導。他鼓勵本科生積極參與科創活動，指導的研究生曾獲福建省優秀碩士學位論文，還手把手教學生實驗儀器操作，一對一進行考前答疑等。2014級應化專業的戴一純就是其中的受益者。“我們做的課題跟無紡布材料有關，由于有機實驗揮發性很大，老師就幫我們申請通風櫥，實驗場地和設備也都是老師親自協調的?！币徽劦搅掷蠋?，戴一純就有說不完的感謝，“我跨專業考研的推薦信都是老師在國外出差時幫我寫的”。唐子穎畢業后在寧德工作，談起在華大7年的求學經歷，談起林建明，他也記憶猶新，“雖然林老師不是我的碩導，但是在課題組學習時，他給了我很多幫助，比如圖譜解讀、實驗指導、選題建議等等?！?/p>
林建明的學生說，喜歡他年輕的心態，喜歡他敬業的精神，喜歡他的與時俱進，喜歡他的風趣幽默，喜歡他竭盡所能地幫助大家，喜歡他“傳道受業解惑”之余獨特的人格魅力……（通訊員：陳宇忻 侯斌斌）
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