創業一年多，廣西科技大學鹿山學院土木工程系大三學生馬仲兵，與幾個同學一起成立的雕刻工作室盈利40多萬元，實現了“讀書創業兩不誤”。

在鹿山學院，還有很多像馬仲兵這樣的創客。他們借助學校搭建的雙創平臺，大膽創業，成功賺取了人生的“第一桶金”。

“近年來，鹿山學院通過不斷加強雙創教育，培養應用型人才，有力助推了學院轉型發展?！睆V西科技大學副校長、鹿山學院院長李利軍說。

2014年，鹿山學院出臺轉型發展方案，提出要建立創新創業教育體系，推進和落實專業教育與創新創業教育深度融合。按照循序漸進的思路，學院引導學生按“眾創空間”“大學生創業孵化園”“小微企業孵化園”的順序創業。

“有創業意愿和想法，但不夠成熟，可以先加入眾創空間，獲得進一步的指導和熏陶。方向明確后，接著可以到大學生創業孵化園嘗試創業，取得初步成功后，才能進駐小微企業孵化園，由學校幫助申請注冊成為合法企業。”鹿山學院相關負責人介紹。

鹿山學院學生喻斌在學院科技創業園創辦的“柳州市藍奧機器人科技有限公司”目前已運營兩年多，主要是做機器人二次開發，為機器人使用者提供更個性的“私人定制”，目前很有市場潛力。從有想法到初步嘗試，再到正式成立公司，喻斌十分感謝學院提供的平臺和老師的指導。

“創新與創業二者是緊密相連的?！庇鞅蟮闹笇Ы處?、鹿山學院機械工程系黨總支書記許孝忠認為，開展大學生雙創教育，應該“兩條腿走路”，一條是培養創新精神，瞄準有潛力的市場；另一條是培養實干作風，要踏實肯干。

學校提供的平臺，當然不是無限期使用。根據規定，進駐小微企業孵化園的期限為3年。期限到后，小微企業能脫離學校走入社會繼續獨立運營，可視為孵化成功，反之即為孵化失敗。

目前，喻斌已經在張羅租賃校外場地，用他的話說是“一條腿已經邁出去了”；馬仲兵盡管還未畢業，但已經有意向畢業后自己創立公司。

僅僅提供硬件設施當然不夠，鹿山學院還注重把“雙創”教育融入課程體系。2014年，學院開設創新創業選修課程，每年培訓學生約1000人次。2017年，學院全面普及“雙創”教育，實現職業生涯規劃、就業指導、創業指導三課融合。目前，該校共有雙創導師20多名，覆蓋所有院系和專業。

說到鹿山學院的“雙創”教育，不可不提該校的LS Racing車隊，該車隊主要進行賽車設計、加工、參賽等方面的創新工作。記者來到車隊的工作場地時，只見隊員們正在緊張地忙碌著。在設計工作室，電腦屏幕上顯示著各種賽車設計圖紙；在加工車間，幾名學生正在熟練地操作機床。

“設計、加工、組裝、試車、訓練、參賽，幾乎都由學生自主完成?！甭股綄W院汽車工程系主任、LS Racing車隊指導教師范健文說，近年來，車隊參加中國大學生方程式汽車大賽，多次獲得冠亞軍，水平不遜于一些名校的參賽隊伍。

目前，鹿山學院的大學生科技創業園已成為自治區級眾創空間、國家小微企業創業創新基地城市示范單位，“雙創”教育為學院建設成為高水平地方應用型本科高校提供了有力支撐。（記者：歐金昌）