2011年以來，我們以中華非物質文化遺產為載體，以“在保護中傳承，在傳承中創新；為民族守藝，為文化存根”為宗旨，以培養民族文化傳承創新職業人為目標，南向彩云之南戶撒刀之鄉，西走甘肅臨夏積石山縣，從中原浚縣泥咕咕到江蘇無錫惠山泥人，以傳承文化、傳習技藝為己任，尋訪我國金屬工藝、泥塑兩大類非物質文化遺存，遍及20余個省市自治區采集、整理30余種國家級非遺資源，開發圖文、視頻、動畫、案例、課程、教材等教學資源27000余項，平臺全國在線用戶17000余人，最大程度地促進民族文化的保護與傳承、創新與應用。
“六藝”一體教學實踐，探索民族文化傳承學校教育新模式
在民族文化傳承創新的教育教學實踐中，創新探索了職業教育“六藝”一體教學模式。標準化采集加工，為民族文化保護--專業守藝；技藝大師進課堂，為民族文化留根--大師傳藝；與教育教學融合，為民族文化傳承--學生學藝；教學模式探索實踐，為民族文化創新--師生用藝；創新成果展示應用，為民族文化傳播--社會展藝；多元平臺聯合構建，為民族文化發展--多方弘藝。保護、傳承、學習、創新、傳播、應用“六維”融合共促非物質文化遺產發展，守藝、傳藝、學藝、用藝、展藝、弘藝“六藝”一體共育民族文化傳承職業人，是民族文化傳承學校教育模式的新的探索，實現專業人才培養與非物質文化遺產傳承對接，促進非物質文化遺產繼承的群體化，民族文化創新應用人才培養質量顯著提升。
資源平臺構建，實現優質資源共建共享共用
按地域性、代表性、現實價值遴選國家級非物質文化遺產作為資源載體，資源具有深刻的民族文化內涵和厚重的歷史沿革。按行業規范采集，保留原汁原味的傳統技藝；按企業技術標準制作，資源呈現富媒體、跨終端特性；按教育教學規律開發，資源體現可學、易學、樂學的學習性。聯合多家政校企行主持構建具有國內外先進水平的大容量、共享型、互動式、持續更新的國家級職業教育民族文化傳承與創新專業教學資源庫。素材采集選項全，加工整理數量多，應用領域范圍寬，媒體類型傳播廣，學習受眾輻射大，數字技術制作精，資源建設質量較高，一定程度上解決了民族文化優質資源不足的突出問題，實現優質資源共建共享共用。
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