同時，開展臨床師資培訓,對提高師資教學能力也大有裨益。校人事處副處長賀加來介紹，培訓一批已有一技專長的醫生和護理人員作為合肥職業技術學院的兼職教師，是地方技能型高水平大學建設和全國優質校建設的需要，是提高實踐教學水平的需要，是提高辦學力量和辦學質量的需要。學校非常重視非直屬附屬醫院臨床教師的培訓工作, 在省教育廳、省高師培訓中心大力支持下，舉辦臨床教師崗前培訓班。重點加強教學意識和教學方法培訓,了解作為一名教師所應具備的素質、知識、能力和技巧，爭取早日取得高校教師資格。
為了密切教學合作，實現教育教學效果最大化，合肥職業技術學院還與附屬醫院共建教研室，研討授課內容?！皩W校與醫院通過共建教研室，組織院校教師集體備課和試講。通過集體備課,及時發現教師授課過程中存在的問題,教師根據集體備課的建議,對授課內容作適當調整,從而使備課水平、講課水平、課堂處理技巧不斷提高。通過試講，增強教師的自信心,消除首次登臺的膽怯心理,盡早進入教師角色?！睂O美蘭在接受采訪時說道。
交流與溝通是保持校院良好合作關系和各項工作得以順利開展的前提。據悉，合肥職業技術學院與附屬醫院之間通過多種方式和不同層面的交流與溝通建立了有效的交流互動平臺。如臨床教師交流會、院校中層以上干部會議、教學初終期的交接會、教學中終期檢查指導會等。
目前為止，合肥職業技術學院與附屬醫院合作已取得了諸多成效。17-18學年，共計34位臨床教師承擔了13門課程2690學時的授課任務。每年醫院接收學校集中見習與實習學生約50人，每年學校教師到醫院進修與實踐2-3人，聯合申報教科研課題3項，聯合申報教學成果獎2項。
校院合作，對學生技能培養也有著巨大的促進作用。學生進入附屬醫院進行專業課學習階段，教學過程和學生生活全部在教學醫院內完成，專業課教師邊工作邊教學，為理論、實踐教學交替進行提供了基礎條件。理論教學由過去全部在教室內完成，改變成教室、臨床科室及報告廳多環境教學，教學內容由單純書本知識向專業實踐拓展，極大的提高學生對專業興趣和學習的積極性，學生可以直接臨床操作和學習兩種行為之間的結合。真正實現了“理實一體化”“知行合一”“工學結合”教學，提升了學生臨床技能水平，實現了職業技能與崗位能力的零距離貼合。
孫美蘭說：“盡管高職院校大量采用場景模擬教學，但醫院真實環境中的很多信息是在高職院校內無法傳遞給學生的。醫院的環境和文化，對學習和生活在其中的學生無疑會發生潛移默化的影響，醫院嚴格的勞動紀律和規章制度、醫務工作者嚴謹的工作作風對學生職業道德與素養的提升產生深遠的影響?！?/p>
“下一步，為順應國家新醫改政策要求，我們將按直屬附屬醫院教學標準開展工作，將從健全教學管理機構、構建教學質量管理體系、加大醫院師資隊伍建設力度、提高醫院教學管理部門的管理水平、建立規范標準化的基層臨床醫學技能培訓體系等幾方面做好工作，醫教協同培養出具有創新精神的實用型、復合型的醫學人才?！蓖鯓s俊介紹道。（供稿：醫學院 編輯：朱鵬飛）
