“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神?！睘榇?，上海市確立了“為了每一個學生的終身發展”發展理念，并在2014年制定《上海市深化高等學?？荚囌猩C合改革實施方案》，啟動高等學校考試招生綜合改革（以下簡稱新高考改革）。
2017年的實踐檢驗證明，高考改革平穩有序，取得了良好實效。奉賢作為上海市后發展地區，近年來圍繞新高考改革，不斷深化區域教育改革，高中多樣化特色化辦學穩步推進，區域教育品質不斷提升。
從教學改革中打開突破口
為應對高考政策調整，奉賢區結合學校實際，深入推進高中課程教學改革，努力提升高中育人質量。
開展走班教學改革。奉賢中學在不打破原來高一行政班機制的思路下，整體設計走班教學模型；曙光中學、致遠高中等從高二開始實行走班制，物理、化學、生物、政治、歷史、地理等學科走班上課，語文、數學、外語三科仍在原行政班上課。上師大四附中和帕丁頓等?；静捎酶叨匦路职嗟姆绞?，重新建構較固定的行政班，只有部分參加學科等級考的科目進行小走班教學。各校制定了《走班班級管理辦法》《走班任課老師課堂教學要求》《學生走班課上課基本要求》等常規管理制度。
指導學生理性選科。各校在尊重差異、尊重選擇的同時，以追求學生個體學習效益的最大化為原則，基于學生的學習興趣、學習水平、生涯規劃和大學要求，指導學生選科。
加強生涯規劃指導。奉賢區各高中學校都開設生涯規劃指導課程，幫助學生找到自己的能力和興趣所在，增強學生主動發展意識。奉賢中學、致遠高中、曙光中學等校形成了比較成熟的生涯規劃指導校本課程。
啃下綜合素質評價這個“硬骨頭”
學生綜合素質評價是高考改革的重要一環，是全面、客觀發現和培育人才的重要機制。奉賢區教育部門和各高中學校認真做好學生綜合素質評價工作。
分工明確，管理到位。各高中學校成立領導小組和工作小組，形成了從校長、書記到班主任等人員組成的四級管理體系，四級管理有序進行，環環相扣。
細化過程，有序推進。各高中學校以《學生成長手冊》的填寫為抓手，積累學生成長典型案例，認真做好課程實施、評優、學生社會實踐等工作并規范信息錄入，確保綜合素質評價工作科學、規范、公平、公正。
凸顯地域特色，實現整體育人。在實施學生綜合素質評價過程中，奉賢區牢牢把握立德樹人根本任務，盤活各類社會資源，健全學生綜合素質評價網絡，形成“市—區—鎮（社區）”“三位一體”機制，不斷加強學生社會實踐志愿服務基地建設和學生社區實踐指導站建設，其中四團鎮、莊行鎮等5個社區實踐指導站被列為市級指導站，促進學校教育與校外教育有效銜接，構建起育人共同體。
為高中特色辦學創造多樣化空間
奉賢區積極科學應對新高考改革要求，在推進區域教育綜合改革中，制定新一輪高中特色化建設推進方案，綜合設計普通高中多樣化特色化建設項目。
培育普通高中特色項目。指導各校結合現代教育理念，在認真分析本校實際的基礎上，鼓勵各高中根據學校傳統、自身特點和區位資源優勢，從學校管理、師資隊伍建設、課程設置、教育教學方式轉變、教育教學評價改進等方面選擇具有優勢的項目，打造本校特色項目。目前曙光中學紅色精神、致遠高中藝術教育特色鮮明。
打造特色高中學校。在培育特色項目基礎上，針對不同高中多樣化辦學實踐的不同需求，通過“星光燦爛”項目、“支點”計劃等予以專項經費支持，同時通過調整招生政策，對項目特色進行深化、拓展和完善，形成鮮明有序、保障有力、參與廣泛并取得明顯成效的學校整體性特色，使辦學特色既成為學校領導教師的自覺追求，也成為學生學有特長、個性成長的基地，還成為全面深化素質教育、提高教育質量的有效載體。奉賢區的曙光中學、致遠高中等特色發展態勢良好，正在申報上海市第二批特色高中項目學校。
黨的十九大指出要“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”，奉賢將在新高考改革中推進特色高中建設朝著個性化、優質化、品牌化方向發展，努力建設“自然·活力·和潤”的上海品質教育強區。（作者：施文龍）
