黨的十九大從黨和國家事業全局出發，作出實施鄉村振興戰略的重大部署。教育特別是職業教育，要站在“四個意識”的高度，積極作為，創新施策。
職業教育服務鄉村振興要面向“三種人”，實施需求導向的服務。一是工作的人，包括留守農村務農或從事農產品加工、營銷的人，也包括外出務工的人，對于工作的人，重在發展其生產經營能力；二是讀書的人，包括留守農村的兒童、隨父母流動到城市的兒童，也包括在城市就讀中職、高職?？啤眉夹g本科及其他高等教育的人，對于讀書的人，重在發展其學習能力和就業能力；三是養老的人，包括留守農村、基本喪失勞動能力的人，也包括喪失勞動能力在城鎮及其他地方養老的人，對于養老的人，重在發展其自我康養的能力。上述三種人都需要教育的幫扶，第一種人要靠職業教育提升謀生能力；第二種人要靠教育（包括職業教育）提升學習能力；第三種人要靠老年教育提升康養能力。
職業教育服務鄉村振興要培養“三種人”，助力鄉村振興目標實現。一是勤奮生產的人，從總體上講，農民勤勞節儉，但從鄉村振興的美好愿景看，應重視農村新生代的勤奮生產意識，促進其樹立幸福生活要自己雙手去創造的志向；二是創新生利的人，隨著鄉村的振興，鄉村的社會形態將會發生顛覆性變化，農民的財富基本不靠“一背太陽一背雨”的“刀耕火種”原始勞作，而是要靠有智慧的生產、加工技能，也會運用互聯網技術進行遠程的、期貨式的經營，這是基于農村的創新創業，將是鄉村振興的不竭動力；三是幸福生活的人，幸福是一種感覺，是一種體驗，要讓鄉村的人感覺到，生活在習近平新時代，就是一種幸福，是建立在產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富?；A上的幸福。（作者：譚紹華）
