“得天下英才而教之”，是樊紅蘭作為輔導員的最大快樂。她熱愛輔導員崗位，熱愛學生工作，無論在任何時間任何場合，她都坦言“我熱愛輔導員工作，我愿意做一輩子的輔導員”！
積極探索，忠誠黨的教育事業
當問起對樊紅蘭老師的印象時，她的學生韋淳峰說道：“我對樊紅蘭的第一印象是比較嚴厲，做事有規劃、細致。接觸后發現她很好相處，在工作中給了我們多方面的指導，更重要的是她還常常和我們分享看待問題的一些體會，讓我們學會用辯證和發展的眼光來看問題，這對我們的成長幫助很大，我們都親切地稱她為樊老大。”而提及學生工作的體會時，樊紅蘭認為輔導員工作的核心就是學生思想政治教育工作。
在工作之初，曾遇到過學生因為學費漲價而想要帶領全班同學進行示威游行的情況。樊紅蘭說，“首先要讓學生知道，老師并不是站在他們的對立面，而是他們的朋友，這樣，學生才愿意向我們敞開心扉，聆聽老師的教誨；其次是教會學生辯證發展地看待問題，將我校的學費和其他同類院校作對比，將現在的物價與十年前進行對比，讓學生看到我們的優勢和變化，教育學生應懷抱感恩之心，將個人夢想與學校的夢想甚至國家夢想相結合；最后授以學生法律知識，沒有經過許可的示威游行活動均屬于違法行為，告誡學生要遵紀守法，做一個良好的公民，爭做一個合格乃至優秀的大學生。”同學們最終放棄示威游行的念頭。站在學生角度思考問題，樊紅蘭總能較快的知悉學生的所思所想，盡可能優先做好思想教育工作，化解了許多學生工作中的矛盾。
潤物無聲，心懷感恩默默奉獻
樊紅蘭秉承著全心全意為學生服務的宗旨，堅持為了一切學生、為了學生的一切這一工作原則，全身心地投入到學生工作當中。她一直牢記著那句話，“任何一個學生，對于學校來說，或許只是萬分之一，但是對于他們的家庭來說，他們則意味著百分之百。”因此，為了做好學生工作，她傾注了大量的心血和青春年華，想方設法地解決學生的實際困難。
2015年7月2日凌晨，學生胡某突然因病暈倒，樊紅蘭第一時間趕往學生宿舍，和其他同學一起將胡某送到了醫院。蘇醒后的胡某身體非常虛弱，大小便已不能自理，樊紅蘭守在學生病床前一天一夜，無微不至地照顧學生，她一刻也不敢合眼，生怕自己睡得太熟聽不到學生微弱的呼叫聲。因為沒有家屬在身邊，考慮到胡某需要人照顧，樊紅蘭立即號召全體學生黨員奉獻自己的愛心和力量，五天五夜全天24小時輪流看護，幫助胡某渡過難關。每天晚上她都堅持抽出時間到醫院探望胡某，直到學生病情好轉。樊紅蘭又跑上跑下，幫胡某辦理保險報銷事宜，并向學校申請到了五千元補助。家長幾天后趕到學校，看到師生如此悉心地照料自己的孩子，感到無比地感動。
樊紅蘭就是這樣，在她的心里，裝的都是學生。然而樊紅蘭從不向學生和家長訴說自己所付出的努力和幫助，也不求回報。
實踐育人，踐行社會主義核心價值觀
為幫助學生放眼世界、認識國情，拓展視野、砥礪品格，樊紅蘭將實踐育人工作放在重要位置。她負責學院的學科競賽及社會實踐活動，積極搭建實踐平臺，認真研究轉型發展背景下“四位一體”的應用型人才培養模式：一是探索校企合作及教產融合的辦學模式，培養實踐創新應用型人才；二是緊密對接地方社會經濟，提高師生服務社會能力；三是以學科競賽為抓手，提高學生實踐創新能力；四是開展與專業相結合的實踐教育，提高學生認識社會、服務社會能力。該模式曾獲百色學院教學成果一等獎，并取得推薦區級資格。近年來，樊紅蘭帶領學生參加“全國大學生數學建模”、“全國數學競賽”、“廣西師范生技能大賽” 等學科競賽獲得國家級獎項一項、區級獎項30項，在校內獲得“PPT課件制作大賽”、“師范生技能大賽”、“數學建模比賽”等學科競賽獎項20項。
此外，樊紅蘭還帶領學生走基層，投身社會實踐，以實際行動付諸偉大復興中國夢的實踐，開展了一系列有聲有色的暑期“三下鄉”社會實踐活動。其中“踐行青春 知行合一”為主題的“芒果之鄉”旅游經濟發展調查暑期社會實踐活動還獲得校級重點立項，見證了樊紅蘭背后辛勤的努力。
傳承紅色文化，構建立體化紅色校園文化體系
百色市是革命老區，有著豐富、獨特的紅色文化資源。樊紅蘭善于通過深入挖掘紅色文化資源，創建立體化紅色校園文化體系，在學生中開展愛國愛校教育和革命傳統教育，傳承百色精神。她參與編寫《百色起義與群眾工作》一書，主持廳級項目1個，校級項目1個，參與教學改革項目2個，發表相關論文7篇，深入探究老少邊地區優秀傳統文化融入高校思想政治教育的路徑、用百色起義精神促進老區高校學風建設的路徑、百色起義精神啟迪大學生理想信念教育的路徑等。
由樊紅蘭組織申報的《弘揚美德，崇尚師德》道德講堂項目獲校級立項并成功舉辦。她通過專題式教學、討論式教學、體驗式教學，將紅色文化融入到思想政治理論課程教學中。成立一支“小紅帽”學生紅色文化研究團隊，形成以點帶線、以線帶面、全面教育的三維宣傳教育格局。帶領學生開展“永遠跟黨走，追尋紅七軍革命足跡”等活動，實地考察百色起義先烈戰斗的地方，尋訪紅色文化的文字、圖片、視頻、影像資料以及烈士紀念碑文等各類紅色文化史料，采訪老紅軍，聆聽老紅軍對戰斗歲月的回憶。她還組織開展如“聽一個紅色故事、看一部紅色短片、唱一支紅色歌曲、誦一段紅色經典、講一段紅色模范事跡”等一系列紅色文化宣傳活動。除此，她還善于利用學院網站和易班等網絡平臺，積極宣傳和弘揚紅色文化，努力打造紅色文化突出的思想政治教育品牌。
樊紅蘭敢作敢為，善作善成，在校內外師生中引起強烈反響，她的諸多成果使學生受到潛移默化的熏陶、感染和教育，自覺地把個人夢融入中國夢，把人生理想融入到國家和民族的事業當中。
編者按：泰戈爾在詩句中寫道：“我想象著，在繁星之中，有一顆星引導著我的生命，通過那無知的黑暗。”樊紅蘭老師就是青年學子眼中的那顆繁星，在她的身上，時刻刻著“學生工作無小事”的堅持，她注定與學生有緣，與學生工作有緣。作為青春的領路人、時代先鋒，她懷揣著一顆赤子的心，用青春年華詮釋了一個高校輔導員的責任和內涵。
