當前，互聯網正深刻改變和影響著傳統的生產方式、消費方式、商業模式和管理模式。站在新技術革命挑戰的“風口”，高職教育變革已然進入一個從理念到戰略、從模式到路徑都需要更多聚焦網絡空間的新時代。如何在哲學層次上直面高職教育轉型升級，應當成為高等職業教育改革與發展的首選命題。因此，必須以發展理念的升級引領發展方式的轉型，并融會貫通到教育教學的各個領域、各個方面、各個環節，致力創造立足于當下的“未來學校”。
一、辦學使命：從“工具理性”向“價值理性”轉變。一要破除片面的實用主義思維，秉持大學之道。一些高職院校在人才培養上形成了越來越為嚴重的功利化、工具化、市場化的“跑偏”、“走調”傾向。要從經濟社會需要出發，依據國家發展戰略、區域發展規劃、自身發展現狀及未來發展趨勢，進行統籌思考與規劃，在高等性、職業性、區域性“三性”結合中科學謀劃包括人才培養、辦學特色、辦學層次、辦學模式、發展方向等各個層面準確定位。要在“為了全體學生的全面發展”的目標下，精準、有效地關注學生的全面、健康和可持續的成長，把學生真正培養成為符合經濟社會發展需求又能極大推進經濟社會發展的內涵豐富、身心健康的一代新人。二要破除單純的技術主義思維，堅守價值之本。當今學校日漸形成了基于技術主義的人才培養路徑依賴，而忽視教學內容和教育本身，很多基于知識儲備基礎上才能掌握技術技能，僅僅在表層上解決了“會用”、“能做”問題，形成學生知識、技術和技能掌握的碎片化傾向。因此，必須堅定教育信仰，回歸教育的本質，回歸教育的原點，回歸人才成長的規律，在教育與技術的融合中，突出學生的綜合素質培育和對知識的綜合運用能力，多為學生未來寬領域、多口徑崗位轉換和社會通適性考慮，讓每個學生都成為最好的自我，學會學習、學會工作、學會生活、學會做人。三是破除傳統的經驗主義思維，引領時代之先。當前，傳統經驗主義在教育界仍占有一定市場，在新技術革命背景下，高職院校一方面要堅守教育本真，另一方面要擁抱新生事物。必須秉持學無止境的認知態度，敢于向傳統規則和經驗主義發出挑戰。尤其要把互聯網當作傳播工具，延伸現有的教育影響力和價值，以學生的全員化發展、個性化發展、多樣化發展為導向，參與到開放、互聯、互動的多元建構中，實現每位學生的個性化健全發展，實現教育品質的全面提升。
二、辦學視野：從“區域視角”向“世界眼光”轉變。作為高職院校必須既要有區域情懷，也要有國際視野，以更加開放、更加自信、更加主動的姿態，和融競進，兼收并蓄，融入世界教育體系，才能拓展師生眼光的歷史深度和現實廣度，大力培養具有世界眼光、創新精神和掌握專業技術、技能的未來“世界公民”。一是要強化國際教育交流合作意識。通過擴大國際交流，取長補短，在學中創新，在用中超越，讓一切先進的理念、成果、方法和管理經驗、思維方式，為我所學，為我所用，以更好地促進教學、帶動發展、提高質量、提升內涵。二是要完善國際教育交流合作規劃。以國際視野謀劃未來，認真借鑒、汲取國際名校在辦學理念、人才培養、專業設置、課程設置，以及教材等諸多方面的特色和經驗，合理設置中外合作辦學的規模、布局和結構，逐步建立起“主體多元、結構合理、形式多樣、特色鮮明”的合作格局，實現更高水平、更高要求、更高質量的發展。三是要搭建國際教育交流合作平臺。通過舉辦國際教育巡展、留學論壇、國際師生技能大賽、國際學術交流、教師國外培訓、國際文化交流、中外學生活動、聯合培養、國際項目合作和捐資助學等，拓展職業教育國際視野下的發展空間。四是要形成國際教育交流合作合力。各級政府及教育主管部門要始終高度重視國際教育交流合作，推動高職院校更多的走出國門，步入世界，續寫教育國際化新的絢麗篇章。
