高中政治課程中的重點，即教材中學生必須要掌握的核心知識點；而教學難點，即教材中學生很難掌握、很難接受的部分。教學重難點一般都是以兩種形態呈現：靜態重難點與動態重難點。前者是從學科知識體系角度來確定的，旨在突出教學重難點在章節知識體系框架中的作用；而后者是從學生的實際情況來確定的，比較遵循因人而異的原則。突破高中思想政治教學中重難點的策略有很多，筆者根據自己多年的教學經驗，總結了以下幾種方式。
一、巧設板書，明確重難點
高中思想政治課程內容多，課時少，需要老師把握好課堂的每一分鐘。老師可以巧用板書的形式來幫助學生把握學習的重難點，這樣才能夠更具針對性的去突破難點，關鍵是板書的直觀性，能引導學生進行知識再現促進學生更好的理解。因此，老師要多花精力來設計板書，以知識發生發展的軌跡為核心，利用直線、箭頭等明確的符號來確定路線，排列好各知識要點，將知識間的內在聯系展示出來，設計好推理過程。此外，板書具有引導學生學習的作用，老師要控制好板書的字數，但必須凸顯綱目間的從屬、包容、并列、因果、遞進關系；將教學的思路清晰的展示出來，給予學生多角度、多層次掌握知識的機會，這不僅能提升學生的思維能力，還能培養學生的創新能力。
二、巧設提問，提升學生理解重難點能力
對于一些抽象性較強的概念，為了幫助學生理解，老師要善用化零為整的方式，巧用提問教學手段，將多個知識點化解成為若干個小知識點，這樣才能以層層遞進的方式來教學，給予學生思維的空間，有效提升學生理解重難點的能力。突破教學重難點需要采取循循漸進的原則，需要根據學生的實際情況，合理調整教學進度，重難點知識點要放慢速度，簡單知識點可以一筆帶過，這樣才能真正實現學生知識內化的目的。同時，課中要精心設計一些鞏固性練習，及時反饋講評，確保教學更加高效的進行。
三、構建知識體系，培養思維習慣，真正把握重難點
思想政治課程是邏輯性非常強的課程，它可以分為隱性的生活邏輯和顯性的理論體系。而教學的重難點一般會處于動態之中，如果學生上節課的重難點沒有理解透徹，那么下節課的重難點根本無法理解。這就需要老師有意識的將每節課的知識點構建起來，形成完整的知識體系。然后教給學生自主構建知識體系的方式，比如：歸納法、演繹法，快速找到新舊知識間的連接點，讓學生在原有知識背景和經驗系統中找出合適的位置，內化到自己的知識結構中。
此外，學習完每單元之后，老師要引導學生多看課本，并參考老師之前設計的板書，快速構建完整的知識體系，并利用不同顏色的筆將重難點知識記錄下來，確保不會出現遺漏的情況。相信通過學生長期的認真梳理過程，能夠逐漸的掌握知識體系中的重難點知識，逐漸達到突破學習重難點的最終教學目的。(內蒙古呼和浩特市回民中學 謝曉平)
