每學期大考結束后，學校都會對優秀班級進行表彰，并且開展“班主任經驗交流會”。我一直堅信每個班級之所以能夠取得優異成績一定有它的獨到之處。所以，每年我都很認真地聽每一位班主任的發言。一邊聽，一邊想著如何把這些好的做法用到自己的班級管理中去。
今年，學校的一位班主任的發言尤其給我深深的觸動。這是一個剛剛工作三年的年輕教師。在短短三年里，他所帶的班級蟬聯歷次考試第一名，連續被評為優秀班主任。是靠運氣取得這樣的成績？
“加深了解任課教師”他輕描淡寫的一句話讓我眼前一亮，“把他們的學科成就時時通報給同學們，讓同學們為自己能有這么優秀的老師栽培而感到自豪！”
我坐在那里細細品味著這句話。這么多年的班主任交流會，我聽到的都是班主任滔滔不絕地在說自己如何不厭其煩地處理班務，自己如何早出晚歸為學生付出，自己如何嘔心瀝血為學生排憂解難。。。。。。，完全忽略了跟自己并肩作戰的其他學科教師的付出。班級成績是幾個學科一起努力的結果，班主任不能在成績好的時候功勞歸自己，成績差的時候責任推卸給老師們。
后來的一段時間，我有意地找他們班的同學聊天。我發現他們班的學生對老師幾乎是無所不知，哪個老師是省級模范教師，哪個老師剛剛在國家刊物發表了論文，哪個老師書法寫的好，哪個老師愛寫打油詩，哪個老師是麥霸。。。。。。，試想，當你走進教室，同學們調皮地說：“老師，簽個名唄”、“老師，您染的頭發真好看”“老師，今年我們一定要讓你當上全國模范教師”。。。。。。給這樣一個班級上課，任何人都會不遺余力吧。
當然，我也創造機會跟教他們班的各個任課老師交流。老師們對這個班的同學也是贊賞有加。完成作業工工整整、黑板擦得干干凈凈、喉嚨痛有金嗓子華素片等、有個血糖低的老師上課時，講桌上就經常有糖果放著、陰雨天課代表會打傘到辦公室接老師、下雪天會有健壯的男同學扶著老師進教室。。。。。。說起同學們的這些表現，老師們眼圈都是紅的。
去他們班里，我發現班級文化也與眾不同?！皫屠蠋熒蠅Γü鈽s榜）”、|“高考，帶走好成績，也帶走好品行！”“老師，您在我心中是最美！”空白處還有同學們給老師們畫的卡通畫，夸張搞笑，讓人忍俊不禁。
好老師是夸出來的。教他們班的各科老師，教學成績都在相應學科名列前茅。這不能不說是一個奇跡。當一個班的學生做到“不用揚鞭自奮蹄”的狀態、當一個班的老師做到“把學生當成自己的親生去對待”，那么同學們無往而不勝、老師們也一定是“一敗難求”！“高考，帶走好成績，也帶走好品行”，他們說道做到了。高考離校，幾乎所有的宿舍遍地廢紙垃圾的時候，他們班的宿舍各個鋪板、床下整潔無一物、地面都是用墩布拖過的。
學生上大學去了，但是他們班對老師的夸贊還在繼續。教師節這天，班長把六科老師上課的照片放在一起，配上一句話：“老師，我在清華大學想你們”。瞬間，同學們邊轉發邊留言：“老師，我在中科大想你們”、“老師，我在中南大學想你們”、“老師，我在北師大想你們”。。。。。。這一天，每個老師的 QQ都被刷屏刷爆了。
好老師是夸出來的。
這些老師是幸福的，他們在這幸福的漩渦里繼續培育著下一屆的畢業生。(河北武邑中學 趙鳳軍)
