6月22日上午，華南師范大學博士生導師郭思樂教授在廣東市第八十六中學行政樓四樓會議室開展了一場以“生本教育”為主題的講座。
郭思樂教授現任全國教育科學規劃領導小組基礎教育學科組成員，中國教育學會數學教育專業委員會學術委員，華南師范大學教育科學學院副院長，廣東省教育科學研究所所長，西南師范大學兼職教授，享受國務院特殊津貼。
生本教育是由郭思樂教授主持開展的，由課題研究帶動的大型教育整體改革實踐。自1999年作為廣東省哲學社會科學“九五”重點課題始，后成為教育部重點課題。目前正在進行的是“十一五”教育部重點課題“以生本教育推進素質教育促進教育均衡研究”和廣東省哲學社會科學重點課題“以生本教育推進農村教育均衡發展研究”。
郭教授在介紹了生本教育的理念和取得的一系列成果后，著重講解了生本教育在語文學習過程中的意義。郭教授認為，閱讀是語文學習的根本，閱讀講求“扁平化”，即閱讀產生的直接感受，無需做過多技術性的要求。生本教育理念下的語文是課程的再造，是課程線路的改變，要把技術分析轉變為語文實踐。語文教學有兩個層次的問題要解決：一是解決字詞義的問題，這是“一般解決”；其次是“深度解決”，即人人有點、點點有思、思思有文、文文有樂。教師在語文課堂上只是扮演助讀、助研的角色，學生的自讀、自研才是課堂的主要內容。
郭思樂教授現任全國教育科學規劃領導小組基礎教育學科組成員，中國教育學會數學教育專業委員會學術委員，華南師范大學教育科學學院副院長，廣東省教育科學研究所所長，西南師范大學兼職教授，享受國務院特殊津貼。
生本教育是由郭思樂教授主持開展的，由課題研究帶動的大型教育整體改革實踐。自1999年作為廣東省哲學社會科學“九五”重點課題始，后成為教育部重點課題。目前正在進行的是“十一五”教育部重點課題“以生本教育推進素質教育促進教育均衡研究”和廣東省哲學社會科學重點課題“以生本教育推進農村教育均衡發展研究”。
郭教授在介紹了生本教育的理念和取得的一系列成果后，著重講解了生本教育在語文學習過程中的意義。郭教授認為，閱讀是語文學習的根本，閱讀講求“扁平化”，即閱讀產生的直接感受，無需做過多技術性的要求。生本教育理念下的語文是課程的再造，是課程線路的改變，要把技術分析轉變為語文實踐。語文教學有兩個層次的問題要解決：一是解決字詞義的問題，這是“一般解決”；其次是“深度解決”，即人人有點、點點有思、思思有文、文文有樂。教師在語文課堂上只是扮演助讀、助研的角色，學生的自讀、自研才是課堂的主要內容。
