張強武(1938年1月～ ) 河南省鞏義市人，中共黨員，教授。1956年畢業于黃河水利學校（黃河水利職業技術學院前身）水工建筑專業并留校、進修任教。1993年后先后任升達學院人事室主任、常務副院長，成功學院院長。
在從教60周年之際，為感恩黨和母校的培養，激勵母校學子學好專業技術基礎課程，他捐資60萬元，設立“勁崧”獎學金，成為我校第一個勵學基金的創設人。
他嚴字當頭，愛字存心，立言立德，嚴謹教學，以身示范，精益求精，以“為師之嚴”彰顯“為師之愛”，以對教育的敬畏之心守護教學的純凈天地，傳承和踐行“五認真”優良教學傳統，教育師生勤學苦練基本功，養成敬業嚴謹的職業精神，以運籌帷幄的智慧和魄力，推動河南兩所民辦大學實現“育才達人”的辦學目標。作為教書人，他勉力追求育人教學科研精粹境界，作為管理者，他執著探索一流民辦大學強校途徑，他將愛校、愛崗、愛生的深厚情感融入教育教學管理的每一個細節，成為師生心目中的“名師”，成為“杏壇翹楚、社會精英、國家良才”。
苦學深研，精益求精，醉心教書，成就教學“名師”
張強武老師醉心教學，追求完美，教學“名師”之美譽流傳至今，教學“五認真”優良傳統傳承至今。
“張強武老師的課是最好的、最受學生歡迎的”“聽張強武老師的課是種享受”“張強武老師是名副其實的名師”……張強武老師的同事及其所教過的學生異口同聲，如是地評價他的教學魅力。
如此的魅力不是他的天賦，其中蘊含著他日夜不休、縝密精嚴、千思萬慮的鉆研思考和一絲不茍、精益求精、千錘百煉的練習和準備。
如果說，教師上課是一場表演，那么課前的精心準備就是上臺前對臺詞、“一招一式”功夫和技藝千遍萬遍的訓練。
深刻理解“一桶水”與“一碗水”的關系，是教師終身學習、提升業務水平的源動力。作為學生，在校學習期間，他以“為學須入地獄，浩歌沖破云天”的決心刻苦學習，以“讀書眼欲暗，秉筆手生胝”的恒心勤奮求知，最終因其優異成績而脫穎而出，為留校任教打下來扎實的專業知識基礎。在留校、進修任教后，張強武老師更是博覽群書，認真系統學習當時和所教課程相關的前蘇聯原版教材，吸納國內外優秀教材的精華，吃透課程知識體系，掌握課程教學規律。同時，為了積累更多的教學經驗，提升教學效果，他虛心請教，博取張威、戴毓琰、周文哲、王應鼎、王寶善等眾多老師的教學之長，精心制定學習計劃，交由導師審核后，一門課程，從頭至尾、一節不落地聽課，記筆記、做作業、參加考試，從中學知識、學教法、學教風、學思路，并與導師深入探討交流。
為了增強課堂教學效果，突出重點，突破難點，他全心投入，認真鉆研每一個基本原理、概念，細心準備每一個教學環節，甚至每句過渡語，力求課堂上的分分秒秒、每句每字都能達到最佳的教學效果。
上個世紀的60至90年代，教學教具不足，板書是教學內容呈現的主要形式。為了板書突出重點，書寫規范，他精心設計板書板圖，反復練習，從基本筆畫到字體結構、長寬比例、筆畫粗細，了然于胸，終于練成了“長仿宋體字”，方方正正、規規矩矩，像極了他的為人。同時，為了更好體現教學的直觀性，他用心琢磨、精心制作多種教具、模型和掛圖。
在張強武老師心中，上課是第一大事。從教學開始，每一屆學生，每教一門課，張強武老師都堅持寫講稿、教案，每上一次課都提前30分鐘到課堂，將板書、模型、掛圖等教具布置有序，總要考慮如何用自己的學識、邏輯、風趣、聲音、手勢乃至自己儀表、風度、語言、恰當的笑和突然地嚴厲，抓住學生的心。
課堂上，他對每一概念、原理的解釋都嚴密準確、鞭辟入里，并力求通俗易懂；對制圖過程，他要求學生必須嚴格按照國家標準。比如，畫粗實線，要求“黑光亮”，畫細線，要求“細而重”，如何“用力”達到“黑”，如何“慢行”達到光亮，他都要為學生一一演示。
通過學習、借鑒，他還總結出這樣的順口溜，要求老師教到、學生做到：“線條粗細靠鉛筆，線條濃淡靠手力，長短間隔靠眼力，功夫到家靠毅力?！?nbsp;
這種制圖功夫和要求，對學生職業素質和職業精神的養成具有無比的震撼力和影響力。他于“點”“線”“面”之間引導師生養成一絲不茍、精益求精的職業精神，成就“立體”完美的人格品質。
“張強武老師講課一環套一環，課堂上沒有一句廢話。”制圖教研室陶杰老師無比敬重地說。
“張強武老師講課緊扣重點，層層剝蔥，有鋪墊、有鞏固，讓學生很容易掌握、理解?！敝茍D教研室曾令宜老師也再次強調。
對于學生的作業，他全批全改，批注詳細，要求嚴格，學生的每份作業，他都像對待一份藝術品一樣去“精雕細刻”。他告知學生，少一點、一字不成圖，由點到線、由線到面，步步處處精細，做出的圖才算符合標準。
他認真對待課后輔導，上完課當天輔導學生至少兩個小時以上。為學生布置的課下作圖作業，張強武老師都要自己先“試作”，仔細體會輔導的要領，以便輔導學生時胸有成竹，對于這些，沒有“工作量”和“課時費”的核算，而他對自己教學每一個環節的要求、標準和質量絕不降低，這憑的是為師之愛、為師之德。
“這樣認真的老師，少見！”制圖教研室趙淑萍老師感慨地說。
張強武老師在教學過程中講究精準、嚴謹，真正做到認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導，認真對待教學的每一個環節。他于一言一行之中，引導師生養成精益求精的職業精神、嚴謹細致的工作作風和認真負責的工作態度。師生們代代相傳、級級相傳，牢記于心，成為專業技能提升和職業生涯發展的一種精神追求和核心價值觀。
張強武老師全心投入，嚴謹教學，將愛校、愛崗、愛生的深厚情感融入每節課教學的每一個環節，在精心培養學生的過程中，提升著自己為師的業務水平和職業境界，在仔細研究、傳承恩師風格的基礎上，經過實踐探索和提煉升華，形成了自己獨特的教學風格,即“高屋建瓴，綱舉目張；脫稿講授，嫻熟自信；邏輯嚴謹，鞭辟入里；明確歸屬，明確家園”，執著追求完美的境界，他公認的“名師”形象也深深印刻在師生們心中。
“作為教師，應該視教學為生命，全身心投入。”“上課時的感覺，如果是一種快感，一種美感，一種價值感，一種幸福感，一種節日感，一種自我實現感，就會得到內心滿足，感到這次課成功了。如果反之，就要總結，記在講稿上，下次待以改正。銖積寸累，講課的水平自然會有豁然貫通的一日?！闭f起醉心教學的體會，張強武老師臉上洋溢著滿足和享受，這是為師者獨有的職業幸福，也是為師者為教學全心付出后的欣慰。
在校工作期間，張強武老師曾先后獲得校教學優秀獎、開封市先進教育工作者、開封市先進科技工作者、水利部黃河水利委員會優秀教師等榮譽稱號。
