近日，習近平總書記給中國工合國際委員會、北京培黎職業學院回信，向他們致以衷心的祝賀和誠摯的問候，并鼓勵他們要“發揚傳承艾老‘努力干，一起干’的工合精神，積極開展國際文化交流，譜寫國際友誼新篇章，為促進世界和平與發展、構建人類命運共同體作出新的貢獻”。
總書記為什么會給一所普通的高職院?；匦?？筆者認為，回信一方面是為了紀念路易·艾黎這位“國際主義戰士”，另一方面是通過肯定中國工合國際委員會、北京培黎職業學院的辦學成就，表達對大力發展現代職業教育的堅定信心和殷切期望。
職業教育是我國教育體系的重要組成部分。然而，長期以來，職業教育被視為一種低層次的教育，一直是教育體系中的弱勢。社會各界尤其是政府部門對發展職業教育的意義認識不足，重視不夠。有人甚至認為只有抓普教才是抓人才培養和科教興國，抓職教只是為了“讓孩子有學可上”。上述認識和偏見，顯然是職業教育的誤讀、誤解和誤判。世界發達國家的發展經驗已經充分表明：沒有職業教育的發展，就沒有國家城市化、工業化和現代化的發展。沒有職業教育的現代化，就沒有國家的現代化。
我國的現代化發展進程也充分說明，職業教育是實現現代化最重要的智力保障。正如教育部長陳寶生所指出的，職業教育為經濟升級鋪路，為脫貧攻堅助力，為人的成長筑基，關系到國家發展大局。當前，我國社會主義現代化建設正處于關鍵時期，面臨著由制造大國向制造強國轉型的歷史性轉變，迫切需要培養大批高素質的技能型人才。因此，全社會應該比以往任何時候更加重視職業教育的發展。
當前職業教育領域出現了快速發展、創新發展、亮點紛呈、捷報頻傳的可喜局面。一年一度的職業院校技能大賽和“職業教育活動周”已經成為職業教育的品牌和名片，形成了良好的社會效益，促進了各類技術技能人才的成長。有報道指出，2016年，全國中等職業學校畢業生人數為474.71萬，就業人數為459.15萬，就業率為96.72%。對口就業率為75.60%。從就業去向看，數據（以下均不含技工學校）顯示，到機關、企事業單位就業的占就業人數的45.49%；合法從事個體經營的占13.85%；升入各類高一級學校就讀的占25.10%。這些成績的取得和翔實的數據表明，只要我們“努力干，一起干”，職業教育是大有可為的。
與此同時，我們也應該站在新的歷史起點，對取得的成績冷靜分析，客觀評價，尤其應該準確把握我國現代化發展對職業教育提出的新任務、新要求。要清醒地看到，職業教育培養的人才還不能滿足經濟發展的需要，我們與發達國家的職業教育還有不小的差距。與黨和人民對職業教育的期望相比，職業教育的發展水平應該更高，對社會經濟發展的貢獻應該更大。
我國當前的職業教育是在過去相對薄弱的基礎上發展起來的。因而，成績易于突出，效果易于凸顯。目前職業教育的改革與發展已進入了“深水區”，外顯性的頂層設計、體系構建、規模擴大、條件改善、形象改觀已基本完成，內隱性的立德樹人、提高質量、強化內涵、服務人的發展，讓人民群眾有更多的獲得感等，已成為擺在我們面前的艱巨任務。
在新的發展時期，職業教育要逐步由目前的要“熱鬧”、顯“政績”、樹“形象”等轉為回歸教育、回歸學生、回歸教師、回歸課堂；要瞄準產業行業企業的發展需求，瞄準學生的發展要求，瞄準人民群眾對職業教育的發展訴求，深化教育教學改革。這就要求廣大的職業教育工作者不忘初心，繼續前進。不忘初心就是要永遠保持對人民群眾的赤子之心，全心全意地為社會經濟發展服務，為學生的發展服務。繼續前進就是要秉承心系國家、艱苦奮斗的精神，面向未來，迎接挑戰，為中國社會主義現代化建設培養更多更好的技術技能人才。（江蘇聯合職業技術學院顧問 劉景忠）
