費孝通先生曾提出“文化自覺”，對我們今天思考中華民族的偉大復興有著重要啟示。作為一所百年老校，堅定不移地推進高中課改，就是我們所追求的文化自覺。合肥一中的課程改革肩負著安徽新課程改革樣本校的使命。從2006年的敢為人先到如今兼濟他人，我們獲得了新時期進一步發展的牢固基石。在深化高考改革、落實核心素養的時代背景下，回望關照課改得失，是為更好地前行。
2006年，安徽迎來新一輪課程改革，合肥市第一中學被確定為新課改樣本校。我們搶抓先機，在著力構建新的高中課程體系過程中，嘗試把“學分制”作為過程性評價手段引入教育教學實踐。
“國家課程校本化”是我們邁出的第一步。合肥市第一中學結合本校學情，著手開發了40多本校本教材，邁出“減負提效增質”的嶄新步伐。2010年，合肥市第一中學承擔了教育部特色學校建設的重點課題，以課題研究為契機，突出課程文化建設主線，進一步厘清了課程建設的基本思路和實施策略。在此基礎上，我們對課程進行全面統整，積極開發課程資源，努力拓寬課程領域。比如，依托合肥的科技優勢，大力發展科技類課程，激發學生的學習與研究興趣。
合肥市第一中學遵循“質量立校，特色聞名”的發展思路，一方面立足精準課堂建設，切實改變單一灌輸式教學模式，以生為本，以學定教，形成生生互動、師生互動、教師主導、學生主動的新型課堂生態；另一方面，著力于特色建設，以教催研，以研促教，凝練辦學思想，營造濃郁純正的校風、教風與學風，積極尋找學校特色發展著力點，加快學校品牌項目與特色課程的建立與健全。以此為學校課改再深化打下了堅實基礎。
從2006年到2013年，合肥市第一中學圍繞課改的“一體三面”（即課程、學校、教師和學生）完成了第一階段探索。然而，三個層面的反思讓我們時刻警醒：
